文／趙文瑜（功文文教基金會董事長）

　台北連續下了好幾天的雨，趁著沒下雨的空檔，同事帶著兩歲六個月的孩子到附近的公園玩溜滑梯。孩子好幾天沒有出外遊玩，一到了公園，看到熟悉的遊樂器材，開心地跑上跑下，玩得不亦樂乎！雖然是陰陰的天氣，但孩子盡情玩耍奔跑，還是流了一身汗。看到孩子如此愉快自在地遊玩，同事十分開心，她覺得這個年紀的孩子本身就很好動，如果能讓他們盡情奔跑遊玩，舒展全身肌肉，不僅有助孩子動作技能方面的發展，對孩子的食欲也有相當大的幫助。

　同事輕鬆愉悅地坐在一旁，看孩子快樂地在公園裡玩耍。後來，公園裡來了一對母子，那個孩子很黏母親，不管玩任何遊樂器材都要母親跟在身旁。他拉著母親陪他一起玩溜滑梯，拉著母親陪他一起玩盪鞦韆，後來他想玩搖搖馬，但試了一下發現爬不上去，便用眼神要求母親抱他上去；那位母親想都沒想就伸手抱起他坐上去，孩子坐了一會兒，便吵著要下來，隨後又拉著母親到其他地方玩耍。

　過了一會兒，那對母子坐在同事身邊休息，那位母親看到同事的孩子自己爬到搖搖馬上面玩，一臉羨慕地說：「哇，妳的小孩真厲害！我的孩子四歲了，還爬不上去，每次都要我抱他上去，妳的孩子看起來還很小，竟然能夠自己爬上去，真的很厲害，他的運動神經應該很發達吧！」

　同事笑著說：「他剛開始也不會爬，不過，我都鼓勵他要自己練習看看，如果他試了很多次還不成功時，我才會伸手拉他一把。每個孩子都需要練習的機會，如果孩子一開始就認為大人會幫忙，很容易放棄自己練習的機會，那麼往後恐怕需要加倍的練習才能學會。」

　那位母親聽了若有所悟，不過，她想了一下又皺起眉頭說：「我也希望孩子能有多一點的練習機會，不過，我的孩子天生就比較膽小，每次要他練習做一些事情，他就很害怕，一直吵著要我幫忙。」就在這個時候，她的孩子又拉著她的手吵著要去其他地方玩，那位母親只好匆忙地跟同事說再見。

　每個孩子天生的性格和氣質都不太一樣，要用什麼方式去引導孩子、教育孩子，其實是平常和他相處最久的父母最了解。所以，在了解孩子性格的前提下，運用最適當的方式引導孩子學習，才會對孩子有最大的幫助。

　不過，即使每個孩子個性都不相同，但在面對各式各樣的學習內容時，「充足和適當的練習時間」是每個孩子都需要的。如果認為自己的孩子膽小就減少讓他練習的機會，這樣反而會讓孩子對該項內容感到陌生和害怕，久而久之，也會養成凡事依賴的習慣。

　因此，當孩子表現出害怕或不想練習時，父母要做的，不是阻斷孩子學習的機會，而是用另一種更積極的方式，一步一步引導孩子學習並鼓勵他積極練習。當孩子一次次得到正面的學習經驗，以及良好的學習成效，就會對該項內容產生更大的學習興趣，主動練習的欲望也會愈來愈強，有了充足的練習，他們自然能學會該項技能，並且駕輕就熟。

　心情小語：運用正面積極的鼓勵方式引導孩子主動學習，便能建立孩子對學習的自信心，並產生更大的學習欲望！