功能是專業，良能是人文，只有功能沒有良能，人生往往失敗，只有良能沒有功能，人生難有成就。許多受高等教育，頂著碩士、博士頭銜的人，卻因有功能沒有良能，做人處世失敗，工作、家庭、婚姻都難以維持，一敗塗地。

　教育本應教之以德、育之以禮，除了開發功能，還要啟發良能，期待「未來主人翁」除了有專業能力，也是有品德、有承擔的公民。

　但因教育制度偏差，教育目標扭曲，讀書第一、升學掛帥，學生以爭取好成績、好學校為目標，成了書呆子、考試機器。不知德智體群並重，難以塑造「全人」，走進社會，格格不入，難以生存。

　為人父母，眼光偏窄，為人師長，只能迎合。惡性循環下，造就了一群脫離現實，難以競爭的社會新鮮人，國力積弱，前途堪虞。

　經濟起飛的年代，一味推展經濟，忽略人文的重要，功能良能失衡，社會問題顯現。到處是財大氣粗的爆發戶，行為粗魯、言語無味，一切往功利看，失去人與人、人與自然、人與大地的相互尊重，問題衍生，回頭要補救，付出慘痛代價。

　人除了追求專業外，也要追求人文。功能良能，修持精進，才有成功的一天。 （加伯）