小女兒上國中了，以前不曾聽聞這所國中有社團活動，如今大張旗鼓搞社團活動，想必是十二年國教發酵的效應。

孩子偏好舞蹈，還好運氣不壞，雖然沒能如願分發到第一志願，卻也落腳在舞蹈性質的社團。

孩子對跳舞有興趣，又分發到喜歡的社團，每逢星期三精神特別亢奮，一早就看她勤快地張羅著服裝。愛看孩子充滿期待上學的表情，因為這樣，學校變成有磁力的磁場，樂在其中，不怕學習學不好。

但聽幾個家長抱怨，社團雖然有選項，卻是隨機分發，不少孩子被分配到與志向乖違的社團，悶悶不樂，情緒低落，社團成立的原意大損，不知學校是否有檢討改善的配套？

比如很多人報名參加籃球社，就多開幾個班，盡量滿足報名學生的需求，否則分發到不喜歡的社團，沒興趣的被強迫參加，弄壞了心情，也浪費了時間。

社團作為學習興趣選項的開端，多元適性發展應該從國中做起，邊試探，邊開發，邊誘導，讓孩子漸漸明白所長所愛，為爾後鋪路，走出人生的康莊大道。

張博智（高雄市

／自由撰稿人）