文/趙文堬(功文文教基金會董事長)

影響孩子學習成果好壞的因素，除了取決於孩子先天的資質以及後天的學習態度和學習方式之外，在孩子身旁輔導的父母或老師，更占有極大的影響力！

同事有一位就讀小五的女兒，她的名字叫雲希。雲希這學期兩次月考成績都很亮眼，數學連續兩次都考一百分。不了解雲希學習過程的人也許會認為，能連續考兩次一百分，應該從小學業成績就很好。但，事實剛好相反。

雲希三歲剛去讀幼稚園時，老師在一次訪談中跟雲希的母親說：「雲希上課經常不專心，問她問題常常都回答不出來。我懷疑她有學習上的障礙，建議妳可以帶她到醫院檢查看看！」雲希的母親聽了又驚訝又擔心，但她回想孩子從出生起的表現都很正常，於是特別陪孩子到幼稚園上課。她觀察一段時間後才發現，原來雲希就讀的小班和中班，只有一牆之隔，雲希會分心及回答不出老師的問題，是因為她一直專心聆聽中班老師上課的內容！

上小學一年級時，雲希對學校生活感到十分痛苦。因為她的聯想力過於豐富，當老師教一個主題時，她會深入去思考及聯想相關的內容。因為如此，當老師要進行下一個主題的教學時，她還停留在上一個主題中無法跳脫出來。

除了在學校不適應外，寫家庭作業也讓她吃足了苦頭。因為光寫一個造句，她除了回答作業上的造句外，自己還會想出許多相關的句子，或是從句子裡又衍生出許多想法和問題。這樣的書寫模式讓她放學後沒有休息或休閒的時間，大部分的時間都必須待在家裡寫功課。

除了作業面臨這樣的困境外，書寫考卷也遇到了相同的狀況。她無法在預定時間寫完考卷，因此成績總是不理想；所以，雲希在進入小學就讀後，變得很不快樂。除了因為學業成績不理想而對自己失去信心外，同學和老師的眼光也讓雲希覺得自己是個不受歡迎的人。

幸好雲希的父母親很了解自己的孩子，知道她的學習方式和其他孩子不同。所以母親從小學一年級開始，一路陪著孩子寫功課，在孩子課業上遇到瓶頸或挫折時，適時提供需要的協助及提醒；這一路走來，從小一到小五漫長的歲月中，父母堅持讓孩子走適合她的學習道路，現在，她不僅對學習充滿熱情，因為想像力及聯想力十分豐富，所以經常能出乎意料之外想出許多好點子。

這樣一個優秀的孩子，幸好有理解她的父母，沒有在她提出一個又一個小問題時，禁止她做過多的聯想，而是給她一個安穩、接納的學習環境，讓這一個又一個小小的創意能適時的探出頭來，為孩子創造一條全然不同的學習之路！

心情小語：父母花時間陪伴孩子，才能在充分了解孩子的情況下，提供適合與及時的協助。