他是兒子的同班同學，皮膚泛黃、身軀瘦小，給人膽怯和營養不良的感覺。小時候在父母親暴力相向的環境下長大，後來媽媽離家，爸爸不知去向，所以他有情緒表達障礙及自殘的行為。平常只有姑姑和阿公阿媽帶著他，姑姑在暑假嫁到外縣市去了，他像正要努力攀藤而上的牽牛花，藤架卻在突然之間被抽離，頓失所依而慢慢垮下。

家長日，老師遊說家長，每星期抽一或二個小時來認輔，主要是陪伴他，給他關心、愛和鼓勵，至於功課是其次。於是我們幾個義工媽媽接下認輔工作。

他的阿公阿媽，除了謝謝老師，卻是避開老師為祖孫爭取的心理諮商課程，駝鳥般的不願面對；老師只好透過很多管道聯絡上姑姑，請她撥出一些些時間，平時多給這孩子關愛與鼓勵；老師也定期把他的狀況報告給姑姑。

聯絡簿上滿是老師對他的鼓勵與勸勉：「寶貝：遇到不愉快的事情，要試著表達出來，說不出口，那用畫的或寫的也可以，用手撞牆只會傷了自己，更讓阿公阿媽難過。」老師很心疼卻總是不斷的、一再的開導他。

除了他之外，班上還有些狀況連連的小孩：父母離異、家暴、經濟突發狀況，老師總會積極為他們爭取各類獎學金及各種福利補助，當然也在聯絡簿、電話上持續關心家長和孩子，並積極與家長溝通，鼓勵他們多多陪伴孩子。

她嚴中有愛，愛中有班規，孩子們最高興的是每天到學校上課，班上相處和樂，還有一個「學校的媽媽」的照顧與陪伴。雖然她只是個代課老師，在這學校時間也不過一或二年，但家長們都清楚看到她認真看待每個孩子不同的特質，一個也不願放棄的努力與付出。

老師帶這班級快兩年了，再來就是分手的時候。我對這位代課老師有無盡的感恩與感謝，感恩她對孩子們的關愛；感謝她給了家長們學習的榜樣。而家長們也莫不希望她可繼續在這所學校帶下一任的學生，因為她真的是一個認真、專業又用心的老師。

我相信這些孩子們長大了，會記得有個曾為他們四處奔波、用心良苦、關懷鼓勵的老師，而老師愛的種子也會在他們幼小的心靈裡悄悄生根發芽、然後成長茁壯。



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