【記者羅智華台北報導】配合國中小與幼稚園教師課稅機制推行，今年起，班級導師費用從每月二千元增為三千元；有老師反映增加導師費「只能治標，不能治本」，對於改善導師班級經營負擔的助益「有限」，根本之道應從增加人力編制與行政支援做起。

教育部表示，因導師費提升，今年教育經費多出十四億元，所增經費將從教育部既有預算支出。儘管教育當局希望藉增加導師費，改善導師帶班負擔，但不少第一線教育工作者表示，班導師面對班上幾十個來自不同家庭的學生，承受壓力與付出心力，非外界所能理解，光增加導師，不見得就能改善現況。

「當局應從提升行政支援著手，才能有效提升班級經營成效」，全國教師總工會理事長劉欽旭表示，班導師的責任就是做好班級經營，但若想帶好每個學生，不只導師用心，還得仰賴良好的行政支援才行。他以輔導學生為例，除了靠導師外，也需要結合專業輔導人力。就目前教育現況來看，並非每所學校都具備足夠的輔導資源，以致不少導師面臨「巧婦難為無米之炊」的情況。

擔任班導師多年的陳老師表示，隨著教育模式日益多元，現在的導師也須投注更多心力經營「親、師、生」關係，不少父母利用下班時間，與老師討論孩子在學校的學習問題，一談就是一小時，對已經上課一整天的導師來說也是不小負擔。

北市老松國小校長簡邑容表示，國小是包班制，當班上學生有狀況發生時，第一個站出來處理的是班導師，一位導師要同時處理許多學生的不同狀況，日積月累，難免會心有餘力不足，這些問題並非增加導師費就能改善，治本之道還是需要挹注人力支援，才能讓班級經營資源到位。