翻開報紙，就等於翻開一個全新的世界！

陪七一四孩子共讀《人間福報》屆滿一學期了！每天我們會進行出題目搶答的活動，來驗收孩子是否讀報。比賽增加了趣味性，孩子在沒有壓力的方式下，養成天天讀報的習慣，增廣了見聞，課堂上的氣氛也更加顯得溫馨愉快！

一學期下來，累積了不少讀報的有趣活動，如：「為你朗讀」、「班報拼貼」、「繞著地球跑」、「主題剪報」、「辯論比賽」……其中最受孩子歡迎、反應最為熱烈的就是「辯論比賽」。

閱讀《人間福報》的投書版，激發了我的靈感，覺得可以嘗試用讀者投書的內容，舉辦辯論比賽。於是擬定「垃圾食物徵收健康捐，你贊成嗎？」這題目，並設計比賽規則。有辯論經驗的國一學生不多，筆者任教的班級亦然，所以將奧瑞岡辯論比賽規則簡化，將人數六人擴增為全班三十七人。

早上先交代下午的閱讀課要舉行辯論，上課前要先將桌椅分兩邊，各三排，雙方朝面對面方向排好，其餘則賣關子。下午的閱讀課甫上課，雙方兵馬早已「嚴陣以待」，從講台上可以嗅出濃濃的火藥味，不時聽到雙方彼此叫陣。真是天助我也！辯論的氣氛已經營造好了，接下來發下《人間福報》的報導，告知題目，學生讀報三分鐘。雙方各派一名代表猜拳，贏的一方選正方或反方。

既然全班都參與，那該怎麼辯論？正方有三排，第一排提出論點，第二排質疑反方，第三排結辯。反方亦然。進行之順序是：正一、反二；反一、正二；正三、反三；再給學生三分鐘討論後進行辯論。

出乎意料地，學生的表現可圈可點，潛力無窮。有的學生神色自若，侃侃而談；有的學生話不多，卻懂得用氣勢震懾對方。正方學生提出垃圾食物吃多有礙健康，會加重政府健保費用負擔，故贊成政府徵收健康捐；反方學生則認為，垃圾食物之定義難界定、爭議多，如荔枝多吃會上火，難道買荔枝也要繳健康捐？故反對。

整整進行一節課，學生欲罷不能。下課之後，凱威說：「這是我上過最有趣的一堂課，令我永生難忘！」鄭巧說：「這堂課讓我發現班上有幾個未來的律師！」霙琪說：「辯論很有趣，希望還有機會辯論，且辯論的時間能長一點。」謹文說：「原本以為辯論很無聊，沒想到這麼有趣！」

學生才是學習的主體，這堂課，筆者只是設計辯論題目與規則，課堂上維持秩序，以免學生太亢奮或太激動，其他都是學生將所學所之發揮出來。辯論有攻有防，要分工合作，要思路清楚，要口語表達清晰，要有膽識，要懂得尊重他人，才能為我方爭取勝利及榮譽。

成功的一堂課，需要眾人的協助與配合。筆者要感謝《人間福報》贈送班級報，溫馨、勵志、有趣及知識性的內容，讓師生獲益良多；感謝學校行政單位的指導與支援；感謝七一四導師黎心穎老師的認同與支持，讓讀報的推動更順利；謝謝閱讀小天使芳綺，默默地為老師同學送報紙，認真負責；更感謝七一四寶寶，因為有你們，老師不但落實讀報教育，也更有信心繼續推動讀報。

翻開報紙，就等於翻開一個全新的世界。最後，誠摯地邀請大家一同來領略讀報的樂趣。