台北教育大學教授曾雪娥說，為兒童選書，要符合「年齡、方向、主題」的關鍵原則：
 
零至二歲：屬於語言學習階段，適合看以圖為主的書，如介紹顏色的書籍、以布或防水材料製成的書籍，父母也要多跟子女以說故事的方式進行共讀。
 
二至六歲：開啟文字的學習階段，此時的孩子會對故事書極有興趣，家長不妨以圖文穿插的繪本書籍為主，「立體書」則可以讓孩子對立體的圖象概念更清晰。
 
六至八歲：學習道理的階段，在故事中放入寓意，讓孩子從中體會深刻的道理，例如寓言故事，就非常適合這個時期的孩子。
 
八至十歲：重視典範學習的階段，傳記類、詩歌、散文、知識性的讀物都非常適合。
 
十至十二歲：喜歡探索冒險階段，關於自然探索，或是一些冒險為主題的故事適合此時的孩子。
 
十二歲以上：孩子對於散文、小說都很喜歡，此時可以撿選一些名家著作供孩子閱讀。
 
另外配合孩子的成長階段，從純圖象到少量文字搭配圖象，再逐步增加書中文字的比例，最後到純文字的部分，各階段中間必需建立橋樑，同時使用一些技巧，減少孩子從圖象到文字閱讀的消化不良與不適應感。
 
（一）父母幫助孩子創造閱讀需求：當孩子進入小學以後，爸媽除了帶孩子逛公園，也要逛書店，一到書店，孩子就會本能的尋找喜歡的書籍，而家長在購買的同時，也可以尋問孩子購買的原因，更加了解孩子的心理。
 
（二）引起閱讀興趒，塑造閱讀環境：家長先買書回來，試著花幾分鐘，說說書中的小故事，引起孩子好奇，再把書本放在他容易接觸到的地方，製造一場發現書本的驚喜。
 
（三）同儕閱讀，分享經驗：群體的共讀，讓孩子可以和同儕夥伴一起討論書本內容，增加閱讀動力。
 
（四）培養讀書的成就感：爸媽當個發問者，孩子當說故事的老師，透過問答的親子共讀互動，增加孩子在學習閱讀中的成就滿足。
 
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