【人間社記者陳璿宇大樹報導】暑假一到，學生會出現「暑假症候群」，有些孩子會有一連串的失序行為。「把電腦、電視、手機拿掉，孩子還能活得下去嗎？」這是不少教師、父母面臨的教育問題。考選部部長楊朝祥昨日在佛光山全國教師生命教育研習營，告訴老師與家長， 如何從生活教育、生涯教育、生命教育教出有品質、有品德、有品味的孩子。

楊朝祥指出，他在一九九九年擔任教育部長時，曾以「全人教育，溫馨校園，終身學習」為口號，規畫出高等教育、技職教育、中等教育、社會教育等理想。

不管是國家教育法或國民教育法，都是以「人」為主體，從義務教育到國民教育，學校教育包含的面向有教師專業權、行政團隊、家長參與權、學生學習權等，也透過家長對子女的養育權、教養、保護、共同來協助孩子學習成長。

楊朝祥問與會人員，知道老師最痛苦的事情是什麼嗎？他說是下班後接到家長電話指責「你哪裡不好？你哪裡不對？」如最近爆紅的日劇「怪獸家長」，就是鮮活地演出少子化父母溺愛孩子，不善於教養子女，轉而對教師做無理的要求，使教師身受其害，紛紛以生病請假為由，造成學校諸多困擾的學校教育情形。因此，東京市政府出版教師手冊，教導教師對抗「怪獸家長」，形成杏壇的趣聞。

楊朝祥指出，在教學情境中，親師應以「教育合夥人」的理念，扮演好「經師、人師、貴人」的角色；家長對教育的參與權，必須與教師共同擔負教育的責任，一起關心學校教育，共同引導孩子適性的發展。他強調，親師合作與互動應以「都是為了孩子好」，透過班級親師協會，家長積極參與協助教學活動，讓親師生共同營造三贏的局面。