在功文文教基金會經營的「小書蟲的悅讀天地」部落格中，有一位媽媽分享了自己與孩子的閱讀歷程。

這位媽媽從女兒小風出生後，就不斷的與女兒進行親子共讀，兩歲半時，小風就會指認每本書的書名；四歲時小風剛學會拼音，就忍不住想要認識繪本中的文字，並且一個字一個字的努力拼讀；到了四歲半，小風已經可以自己流利的朗讀繪本了；五歲時，她甚至開始和媽媽共同合作，進行創造性的寫作活動。

從小風閱讀與寫作的發展歷程中，我看到了小風展現在閱讀、寫作上的專注力、樂趣與主動求知、思考的能力。而這，也正是二十一世紀孩子所需培養的閱讀素養。

上個月底，我參加二○一○年國際閱讀趨勢講座時，主講者「丹尼爾．華格納博士」提出了許多三十年來的研究數據，發現國人的閱讀素養與國家的經濟、教育發展息息相關。此外，他也提出美國所做的幾項長期研究，發現早期投資在孩子的閱讀教育上，對於未來國家所付出的成本和經濟效益，比對成人投資的報酬率高出非常多，這還包含了因為閱讀素養的提高，使得犯罪率、失業率降低，相對國家所需付出的成本也會隨之降低。

在講座中，華格納博士還提出了許多可以令台灣父母思考的觀點，其中一項就是：父母本身所具備的閱讀素養，對孩子的閱讀素養有著重要的影響與相關性。如果父母能培養閱讀的習慣與態度，孩子從小耳濡目染下，一定也能培養出好的閱讀力。

此外，華格納博士也提醒父母，有時候父母對於孩子的閱讀素養能力過於高估，認為孩子可以讀，就是具備了閱讀素養，而這與孩子能否真正的理解書中的內容，並且能對於所閱讀到的知識加以組合、分析或透過文字表達出來，當中還是有很大的差距。

值得慶幸的是，我們身處在一個資訊與資源這麼豐富的時代，父母即使本身沒有太好的閱讀素養，仍可以運用科技或社會環境所提供的資源，來引發孩子的閱讀興趣。

例如帶孩子上圖書館就是一個很好的方式，孩子可以自己尋找有興趣的書籍、有聲書、DVD，甚至是漫畫，或者利用最新流行的電子書，來進行不同種類的閱讀活動；或者，父母也可以陪伴孩子上網搜尋資料，並且幫助孩子將他所看到的文章、資料轉化再運用，如此，也可幫助孩子奠定良好的閱讀理解力。

家庭是孩子的一個教育場所，父母握有足以掌握孩子未來讀寫能力的關鍵力指標，而且愈早投資，報酬率愈大。您，還等什麼呢！