目前在旅居地就讀九年級的安潔等於台灣學制的國三生，今春趁清明節、復活節前後多請了兩周假返台過節。七年級的弟弟其實也已是國一生，卻與小學生同樣輕鬆沒有功課，而九年級的安潔這次則隨身背著筆記型電腦，每天上午坐在這台機器前面敲打出一排排豆芽菜文字，說是寫功課，讓電腦白痴的阿嬤看傻了眼。

據說，安潔除了每天寫與其他同學相同進度的功課，然後於收假返校後一起繳交老師以外，由於她請假當中有兩堂需寫「論文」的課，安潔也需要寫。題名為「學習的用處」和「網路與人的關係」。這二篇論說文，同樣可以在返校後與其他作業一起繳交給老師，不過如果能夠在其他同學繳交的同時，安潔也從台灣自己透過網路傳到學校老師手中，也就是說和在校上課的同學同時交卷，分數則較高。

學校採自由政策，不作硬性規定，一切隨學生意願。換言之，運用電腦或手寫，甚至放棄都行。安潔願意接受挑戰，選擇以電腦寫功課，且與未請假同學同步繳交。

阿嬤已經很落伍，不清楚台灣現今的教學情況，但總覺得安潔他們的教學方式鬆散了些，往往學校訂定一個目標或主題，卻讓學生隨其自由意志去自由發揮。如此一來肯用功的孩子可以學習很多，會有很好的表現，怠惰的孩子也可以蒙混過去。台灣的學童功課壓力顯然不小，所以當宣布兒童節沒有功課時受到大家的歡呼。

看來各有長短。不過，了解安潔的自動自發有節制的表現，阿嬤頗感欣慰。