《人間福報》，傳遞「福報」在人間。

之前機緣未到，感觸並沒有那麼深切，有幸當選POWER教師，與星雲大師共聚一堂餐敘，以及心靈對話之後，更積極養成把握分秒、爭取時間充電的習慣，清晨靜心閱讀星雲大師的談話，體悟佛法生活化中深入淺出的奧妙，同時讓我有著更多的機會將這份美善與清流，傳播出去！

我們全家經年茹素，為孩子用餐的方便，每天拂曉即起，以最俐落的速度，做好色香味俱全的菜餚，讓孩子帶兩個飯包（早、午餐）上班，在門口看著孩子走路（到車站搭乘火車）轉出巷口後，進門前順手拿著《人間福報》，總是先駐足在院子三分鐘，以一睹《人間萬事》為快，然後再接著一天緊湊的步調。

下班回來，把握零碎的幾分鐘，立刻拿出筆記簿，將今天「《人間萬事》的重點」記錄下來，以為省視自己的內心世界及輔導學生的參考；有時遇到學生莽撞無理時，此時無聲勝有聲，我就不動聲色的在黑板上寫著：「不可盲目起鬨」（當天早上才看過的字句）。往後再遇到無理取鬧的同學，其他學生就會箭頭對他說：要冷靜，「不可盲目起鬨」。這一招，還蠻管用的，當牆頭草的學生好像就這樣慢慢銷聲匿跡了。

每積滿三十八份《人間福報》，我就帶到學校，利用班會課，發給每位學生一份，教他們閱讀、剪貼、寫心得報告。期望藉助這份展現多元功能：淨化人心、啟迪智慧、生命教育、生態保育、科學新知、志工服務、溫馨社會、國際現勢、生活機能、藝術文學乃至莞爾開懷的報刊，能讓這一群平常「漠視別人，放逐自己」的孩子，沉澱心靈，循序漸進找回迷失的自我，重新建立起有信心的人生目標，進而培育出對「家事、國事、天下事，事事關心」；擁有「立足台灣、宏觀世界、放眼天下」開闊視野、寬廣胸襟的社會棟梁。

開始時，我先將每一版面的內容，簡單的提示學生該篇幅的屬性，接著讓學生先從《人間萬事》清晰的閱讀一遍，再閱讀其他的版面，要畫重點、寫佳句，可自由發揮；這些泰半來自國中後段班的學生，平常少有閱讀的習慣，因此要花較多的時間幫他們詮釋每一環節的相關性，諸如「生命教育」的意義、「生態保育」的內容、「服務奉獻」的精神等等。

待大家將手中的四張報紙全部都瀏覽過後，就請學生將《人間萬事》剪下貼在周記上，務必仔細的閱讀再三，然後寫出心得及佳句。

有學生在周記寫道：「老師發給每位同學一份《人間福報》，教我們閱讀，這是一份很棒的報紙，沒有暴力與污染，社會新聞都是很正面的，裡面星雲大師講的話（指《人間萬事》）很有道理，指引我們一個正確的人生方向，希望老師以後都會帶來給我們看，我想同學會變得更懂事的。」

也有學生是這樣寫的：「平常我們很少看報紙，既使買了一份報紙回來，也僅僅是看影視、體育版，最愛看八卦了，這是我們聊天的話題；今天我們的導師好特別，帶了那麼多《人間福報》來給我們，鼓勵我們要認真的體會。其實這裡面的內容真的很不錯，像是七歲單腳的生命勇士，雖然裝著義肢，但是他依然開朗的面對他的人生；還有抗癌小鬥士，把病痛拋在後面，努力讀書還要分擔家計，真的好勇敢，我好佩服他，如果換成是自己，不知道有沒有那個勇氣來對抗病魔。」

有孩子說：《人間萬事》所說的「不動心」是1.不因位高而動權勢。2.不因得意而動原則。3.不因失敗而動志節。4.不因嗔怒而動手腳。就跟老師寫在黑板上的：「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的意義很相近。如同老師說的：平常要用謙卑的態度，認真努力的充實自己；用冷眼靜心觀世情，熱情洋溢為人群，以無私無我的寬廣氣度，用長跑健將的精神，馳騁在人生道上，不受威脅利誘，認真的做自己，就是志節高超的人了。看起來，這種功夫沒那麼簡單，要訓練到定力夠，才能達成；不過沒關係，只要慢慢學，或許有一天可以學會的。

一篇一篇的用心批閱，分享孩子們的心靈世界，感動的吶喊也一再湧現！孩子們的善根，逐一的被啟發出來。這是他們的期盼，也是大師「思風發於胸臆，言泉流於唇齒」││陸機〈文賦〉字字珠璣、句句剴切，延伸出潛移默化的驚人力量。

「佛以一音演說法，眾生隨類各得解」。而「一言以興邦，一言以喪邦」，值此權勢功利導向、社會價值混淆、是非黑白難辨、倫理道德淪喪、善惡觀念曲解的年代，必須要有「好言好語好德行，善心善念善知識」的引導，方能點燃起心靈的明燈，開啟人們的智慧，力行「說好話、存好心、做好事」好品德，以圓「化心靈、祥和社會、天下無災」的宏願。

《人間萬事》鉅細靡遺，星雲大師以參透禪機的慧言妙喻，引領我們「閱讀人生」，用心在生活中每一個細微環節的人間萬事，打造清淨無染的寧靜心境，誠如〈擁戴〉一文中「心靈要擁戴身體」所提及的：「真心誠意流入到眼睛裡，就能用『正眼』看世界；真心誠意流入到耳朵裡，耳根就能聽到世間『正當』的聲音；真心誠意流入手腳、全身細胞，手腳細胞就能正派、正當、正行。只要眼、耳、鼻、舌、身受到真心誠意的擁戴，還怕不能做個好人嗎？」－－「五蘊纏繞無止境，四大奔放無比擬！」

祈願這盞明燈恆久照亮世界黑暗的角落，在娑婆世界恆久綻放著耀眼的光芒！