6月18日的中時頭版，偌大的標題寫著：「教部12億　推『有品』運動」。期使人人皆具「品德、品質、品味」的品格教育。而聯合報當天頭版竟是：「高雄港造假　搶排名詐3億」。兩者之間的「有品」與「造假」、「12億」與「3億」，形成強烈的諷刺與對比。試問：同樣都是用錢堆出來的成績，能真的成就所謂的「有品」人生嗎？

說到「有品」運動，總統亦認為要從小開始。但，如此的「有品」運動，佛教早已默默的在進行，如1995年佛光山辦「世界佛學會考」，由教育部指導全國2000餘所國中、小學80萬，社會人士30萬及全球六大洲人士，總計百餘萬人應考。其中，「行善孝親」的青少年漫畫題庫更是首創，不花政府一毛錢即能創造出「有品」運動的新紀錄。一時之間，不論小孩大人人手一冊，到處充滿善美與祥和的氣氛，考前人人埋頭讀看考前題庫，考後個個臉帶微笑歡喜，其所造成的「有品」效應，實非金錢所能衡量。

可惜的是，後來因「宗教不能入侵校園」的無理壓力下，教育部便不敢再讓善美的「有品」運動進入校園了。6月17日的中時，提到小六作文倒退，學生寫「旅遊地如『極樂世界』」竟嚇壞閱卷老師？其實，學生寫極樂世界，是指一個「無有眾苦，但受諸樂，故名極樂」的美善居住環境，並非一般人以為的「只是死後的世界」。去西方並非去天國，而是去留學成就，以便將來有能力，乘願再來人間救度苦難眾生。但老師卻說是「語辭使用錯誤」。連教學的老師都沒一點基本的宗教常識了，又如何教育出「有品」的下一代呢？

一次，乾隆南游至金山寺，與法磬禪師一同站在江邊時，便問禪師：「長江一天有幾艘船經過？」

「兩艘！」

「怎麼只有兩艘呢？」

「一艘為名，一艘為利。」

6月18台灣醒報標題下的好：「12億推動有品 黃崑巖：身教為先」。這位成大創院院長認為：「風氣不是一年半載可以造就的，在上位的人要以身教來帶動風氣，比花大錢有效。」當天的TVBS也說：「品格教育真的是靠砸大錢，就能培養的出來嗎？」有關單位若不思索品格教育的根本為何，則砸錢恐怕也只能培養出「名利」二字吧！