在英國，有一個兩歲四個月大的小孩，智商高達一百五十六，她在十八個月時就認識音標字母表，也可以指出六個國家首都的名字，現在已記得所有國家首都的名字。

這樣的例子並不多見，因此天才才會被珍惜，但是我們看到這位叫愛麗絲的小女生，並沒有一般天才家庭的壓力，因為她的父母親認為應該讓她多方面發展，而這樣的教育方式，真的值得我們學習。

在台灣，我們也常看到某個小朋友表現優異，甚至被稱之為天才，而這種天才的下場往往都是被要求跳級，然後在課業上的表現要不斷地往上，至於其他的興趣則總是被忽略。

記得在幾年前，台南一中有一位高一的學生直接甄試進入台大就讀，但是我們所感受到的卻是，整體大環境對於天才並不友善，包括父母親也總是賦予天才孩子太多的使命，於是這樣的孩子很容易在未達到一定的發展高度時就折損了。

在國外的天才可以多元化的發展，但是在台灣的天才卻只有一元化的發展，這其中的差異是相當大的，尤其當我們看到許多國的天才兒童未來都有很好的發展，國內卻往往不是，這樣的結果，難道不值得我們省思嗎？

李坤隆（高雄市／大學教師）