【本報台北訊】那一門課能讓小學生開心得唱起歌來？很多人恐怕想不到，竟是「數學課」！人本教育基金會在偏鄉推動「支點計畫」，用精美的圖畫書「數學想想」來上數學課，讓小朋友都喜歡上數學；根據人本的問卷調查，沒有一位上過的學生不喜歡「數學想想」課。

明年支點計畫要培育一百位愛心義工老師，並多照顧四百位學生，及擴大一對三的家教陪讀模式。只要兩千五百元就可協助一位偏鄉孩子參與支點計畫。

人本呼籲民眾捐款或消費券，可電洽（○二）二三六七○一五一。

人本基金會五年前開始推動名為「支點計畫」的數學教育認養計畫，至今已有八十三所偏鄉小學，共一千四百九十八位學生參與計畫。人本董事長史英昨天更與花蓮縣卓楓及港口國小校長，簽訂一項為期三年的合作計畫，要在這兩所以原住民為主的小校深耕，讓部落孩子也能夠發現數學的迷人與有趣。

花蓮縣卓溪鄉的卓楓國小，是個只有三十一位布農族小朋友的小校，女兒也在此就讀的卓楓國小校長蘇美琅說，每天午十分鐘的晨讀時間，她就發現有不少小朋友讀的竟是「數學想想」。

本身也是原住民的蘇美琅說，原住民文化不分你我，對數字較缺乏精確的掌握，孩子對文字、數字不敏感，卻對圖像很有興趣；「數學想想」就像一本圖畫書，書裡畫著樹木花草，用小熊、貓咪想要吃架上掛的十條魚乾，四只木盒各裝四顆蘋果的方式，來教孩子「分數」的觀念，學生學得特別快、也特別好。

花蓮縣豐濱鄉的港口國小，也只有四十一位學生，絕大多數都是阿美族孩子。校長潘反娥表示，跟一般教科書相比，「數學想想」就像故事書，能引起小朋友興趣；校內學生有許多都是隔代教養，父母無法陪伴他們讀書，但這本書學生就能自己讀。

人本針對參與體驗課程的師生進行問卷調查，問到學數學最大的困難為何？發現只有百分之十六受訪者表示沒興趣，百分之四十三表示是因內容太難、沒信心，另百分之二十七則表示是因沒有好的學習方式，才覺得學數學很困難。