【記者李祖翔台北報導】得到高中職組Power教師獎的楊雅卿，主張教育不該只重視考試和成績，應以人格提升為主，尤其「學生離開學校後，能帶走的該是一生受用的智慧。」她創新的英文話劇社團獲獎無數，更走入社區，把對環保、國家的熱愛自校園傳出去。

楊雅卿成大外文系畢業後，任職清水高中，發現學生對生活漠不關心的現象很嚴重，認為「玩跟學習要平衡」的她，回想到畢業戲劇公演時，體會很深，開發了自己的潛能，所以也想給學生這樣的教育管道。

她試驗性的將學校英語研習社改造成「戲劇融入英語教學社」，除了挖掘潛力，培養抗壓、思考力，更讓學生在團隊合作中學習互動與溝通，降低利己、自私的負面觀念；社團名聲在鄉野傳開後，國際扶輪社、公益組織和其他地區的學校都邀請他們去表演，還幫農會推銷農產，把英文表演和地方特色結合，進而與國際文化交流，開拓學生視野。

「學生不只要跨出校園，還要學習關心社區、國家。」所以當社團成為清水高中的主要文化後，她希望戲劇內容能更有深度，如自製劇本「彩虹上的娃娃」，藉由一群生活在彩虹上的生物對話，了解地球將要毀滅，呼籲人們重視環境保護。

公演結束都還有分享心得的「感性時間」，她認為演練的心得分享比台上兩小時的演出還有意義。

當學生在台上笑得開心，台下的師長卻在哭：「原來好的戲劇教育能改變孩子這麼徹底！」然而教學五年後的楊雅卿，覺得能給予學生的東西有限，於是貸款去英國念書，除劇團課程，還從國際藝術中得到教學靈感，連論文都選擇戲劇教育的題材。

儘管今年才三十三歲，還累到住院，最近剛開完刀又要投入教育事業的她，不僅將生命奉獻，更把薪水貸給「教育」，她欣慰地說，人生一定要精采，要轟轟烈烈，但學生就是這場「轟轟烈烈」，期許這段經歷能分享給即將成為老師的人，要體悟到「學生才是我們寶貴的資產。」在她感到教學無力時，學生的鼓勵成為她撐下去的勇氣。

評審一致認為，讓她得獎當之無愧。