【本報台北訊】補習數學，平均只能為國三學生增加二至三分，卻可能換來更少的睡眠、更深的近視、更差的飲食習慣，政治大學社會系副教授關秉寅提醒家長：「要考量用這三分換到什麼？」、「這三分值不值得？」

關秉寅認為，「補習不是壞事，但不要過度」，許多家長認為只要小孩到補習班，就是一種努力的表現，但其實效果並沒想像中大。

關秉寅表示，研究發現，成績最好和成績最差的學生補習會較有效果，「最可憐的是中間程度的孩子」，補習對他們的考試分數沒什麼幫助，但父母卻期望他們能透過補習更上一層樓，造成他們很大的壓力。

達人女中數學老師謝新傳認為，國中基測的題型偏重計算，熟練就能拿高分；補習班讓學生不斷寫題目練習，且傳授解題技巧，對提升考試分數還是有幫助，「這也是為什麼補習班在實施基測後並沒有減少的原因。」

關秉寅也同意，根據許多研究，台灣學生參與補習是一種學習時間的增加，以及對考試內容及技巧的熟悉。

謝新傳也觀察到，成績差的學生靠補習能拉高不少考試分數；但他說，關秉寅的研究偏重學生思考、分析的「數學能力」，這種能力無論成績好或成績差的學生，的確都沒有辦法靠補習增加。

關秉寅表示，補習效果確實因人而異，研究發現只是「平均」，並不能解釋每個不同個案；因其中還牽涉個人能力、努力，及社經地位等因素。