張紓瑄／桃園市光明國中八年七班

所有科目中，我最喜歡國文，但也曾對它感到迷惘。國一時的我，以為國文只要反覆抄寫、苦讀熬夜到凌晨一兩點，就能換來理想的好成績。然而隨著時間一點一滴流逝，分數還是沒有明顯進步，那種努力卻得不到回應的無力感，讓我深深地懷疑自己。

記得國二第一次上國文課時，老師沒有多說話，只是發下一張考卷，想測試班上的實力。看見這學期厚厚的國文講義，我非常驚訝它的厚度，但內心卻又感到期待——或許，這學期會不一樣吧！上課時，老師請我們在課本上寫下一句話：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」一開始我不太理解，後來才慢慢明白，學習不是為了追求分數，而是一段與自我對話的過程。當我們能好好體會閱讀的樂趣，能在文字中找到共鳴，學習才有了真正的溫度。

課堂外，我也喜歡在下課後走進辦公室找國文老師。辦公室裡的氣氛總是輕鬆而溫暖，我常向老師分享生活中的小事，而她總是認真地傾聽，甚至還會用幽默的方式回應我。有一次，我興奮地向她展示指尖貼上的兒童美甲，她笑著說：「是誰幫妳戴的？也幫我戴一個吧！」她沒有因為那是無關課業的小事而敷衍我，而是陪著我一起感受那份單純的快樂。

我一直記得上〈王藍田食雞子〉課文時的景象：她邀請同學上台熱情表演，自己拿著手機在台下錄影，同學們誇張生動的表情，配合此起彼落的笑聲，讓原本枯燥的古文頓時變得鮮活而有溫度。這也讓我明白，閱讀不是枯燥地翻過字句，而是真真切切地走進文字的世界。

慢慢地，我不再只是為了考試而讀書，而是真正開始喜歡閱讀。那些看似微小的改變，其實都來自老師的悉心引導。回望那些美好的時光，都靜靜地留在記憶深處，成為成長中的一部分。

多年以後，或許我會漸漸忘記曾背誦過的課文，也會淡忘考卷上的分數，但我知道，那段被溫柔引導的時光，永遠不會消失。因為曾有一位老師願意用無盡的耐心與信任陪伴我走過青春，照亮我前方的道路。