【人間社記者李生鳳大樹報導】國際佛光會中華總會2026年教師生命教育研習營7月4日至6日於佛光山舉行，主題「看見自己．理解他人：SEL的覺察與實踐」。逾400位校長、主任、教師齊聚，共同精進「SEL社會情緒學習」的運用與實踐。

佛光山住持心保和尚於5日開示，學佛可以視為開發潛能，眾生與佛的差別在於有貪瞋痴。一般人認為有「我」，導致妄想障礙。學佛就是透過好的觀念想法改變行為，有了覺悟，觀念就會正確。佛光山開山祖師星雲大師倡導「三好」，在佛教指的就是身口意的修行。並回覆現場有關AI時代的師生相處提問，指出應善用AI作為學習工具，但要讓學生理解因緣果報道理，學習的責任仍在於自己。

自我覺察與管理 做生命主人

4日雲居樓開營，主席教師總召吳欽杉，禮請佛光山副住持慧倫法師，以「師者，所以傳道、授業、解惑也」，說明老師責任重大。偏差行為的源頭來自環境影響、情緒無法控制。教師往往是防守的第一關，引導學生對生命重新理解並掌握，認識自己，才能做生命的主人。吳欽杉表示現今「社會情緒學習」受到關注，希望大家都能學到受益的方法。與會有中華總會副祕書長有容法師等人。

佛光山叢林學院院長妙南法師「自覺─心的使用說明書」，將SEL「自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧、負責任的決定」，結合唯識學，指出SEL和佛法一樣，首要都是自我覺察。八識的前五識眼耳鼻舌身蒐集資料，第六意識負責虛妄分別，第七末那識執著「我」，第八阿賴耶識收藏習氣種子。種子又因身口意造作不斷回薰阿賴耶識，生命風格由此形成，是故，聽經聞法、修福修慧能薰習善與清淨的種子。

創感學院創辦人莊越翔SEL實作與教學應用工作坊，從唯識論切入SEL，以動畫《腦筋急轉彎》的情緒角色，釐清各種情緒從何而來，並活用各類遊戲與「感覺卡」等教具。4日晚間交流討論，由教師北區召集人李秀珍主持。

法鼓文理學院生命教育碩士學位學程特聘副教授楊蓓「理解他人：由自我覺察到聆聽」，說明覺與覺察的關係，自我覺察的路徑是從感官、認知、感覺、意圖到行動，明白自己是理解他人的根源。

5日晚間法寶堂電影賞析《超人再起》，記錄在生命逆境中，仍然勇敢前行的超人。6日「生命教育對談：由《超人再起》聊起」，台北大學社會工作學系兼任講師方隆彰主持，國際佛光會祕書長覺培法師、導演曲全立、莊越翔與談。

老師獲益良多 樂當孩子後盾

綜合座談吳欽杉主持，有幼兒園教師找回初衷，就是因為愛孩子；還有自認已經走到困境的老師感受到力量，覺得還可以為教育再努力。

結業典禮禮請佛光山文化院院長依空法師致詞，表示老師是可以創造另一個生命的人，勉勵成為中流砥柱。覺培法師以大師說過出家人沒有失望的權利，要永遠帶著社會往前，讓這世間充滿希望為勉。台北道場住持滿謙法師表示，「三好」像是「公民與道德」，大家的目標就是讓人間更美好。

吳欽杉以大師提過的教育理念，有快樂的老師，才能教出快樂的學生。會中頒獎予教師總召、各區教師召集人李秀珍、左蓓蓓、葉淑芬、邱照麟和各組組長。

高雄市博愛國小陳老師認為能夠覺察、自覺，才能夠進行下一步。新竹市立數位實驗高中李老師，希望帶回所學，用更有智慧的方式在教育場上相互學習。