【本報綜合外電報導】印度教育資源分布不均，城鄉差距明顯，偏鄉學童長期缺乏穩定學習環境，但在城市與貧民區邊緣地帶，一面面原本斑駁、灰暗的牆，如今被色彩與笑容覆蓋，成為孩子與社區重新看見世界的窗口。這些改變的背後，是藝術家兼教育工作者魯布爾・納吉（Rouble Nagi）長年投入公共藝術與教育行動的成果。

她以藝術為語言，在最艱困的環境中搭建起希望的橋梁，也讓「畫畫」成為孩子重新認識自我與未來的方式。

納吉早年接受專業藝術訓練，原本的創作路線聚焦於個人藝術發展。然而，一次深入貧民區的經驗，徹底改變了她的人生方向。她看見孩子們在缺乏資源、教育環境有限的情況下成長，許多人甚至沒有穩定的學習空間，也從未真正接觸過藝術教育。這種落差讓她開始思考，藝術是否只能存在於畫廊與展覽空間，還是也能走進街巷，成為改變生活的力量。

於是，她逐步將創作重心轉向社區行動，創立以藝術為核心的公益計畫，深入印度各地貧困社區、學校與公共空間。她帶領義工與當地居民，一起將牆面轉化為大型畫布，讓孩子參與繪畫創作。這些作品不只是裝飾，更常描繪教育、女性力量、環境保護與夢想等主題，使原本單調甚至被忽視的街區，變成充滿敘事與情感的公共空間。

字母爬上磚牆  乘法寫進街道

她僅憑顏料和熱情，就將灰暗沉悶的牆壁改造成充滿活力的學習空間。字母以鮮豔的色彩綻放，乘法表鋪滿了磚牆，科學圖表、歷史時間軸和生活技能課程出現在曾經塗鴉的地方。

從未踏入過教室的孩子們，開始在家門口學習。街道變成了學校，好奇心取代曾經的猶豫。整個社區變成了一本鮮活的教科書。

在她的計畫中，許多孩子第一次拿起畫筆，在引導下逐漸開始敢於表達內心世界。有的孩子畫下自己理想的職業，有的描繪家庭生活，也有人用色彩重新詮釋城市的樣貌。對納吉而言，這些作品的價值，不在於技巧，而在於孩子第一次「被看見」的經驗。

招募義工培訓  藝術輔助教學

多年來，她的作品與計畫已遍及印度多個城市與鄉鎮，也逐漸獲得國際關注。許多國際媒體將她形容為「用畫筆改造城市的人」，但她本人更常強調，真正的主角不是她，而是那些願意參與創作的孩子與居民。

此外，納吉和她的團隊在印度多個城市建立了學習中心，鼓勵教師運用藝術教學法來簡化概念。他們還招募義工提供技能培訓課程，並透過捐款幫助孩子們獲得書籍、書包和其他學習用品。

納吉解釋說，並非所有中心都是實體教室。有時，課程會在貧民窟的空地上進行，學生們坐在墊子和地毯上。「學習可以隨時隨地進行，關鍵是要讓它變得有趣。」納吉說。