【本報綜合外電報導】今日（4月23日）為世界閱讀日，由聯合國教科文組織推動，鼓勵民眾培養閱讀習慣，使書籍融入日常生活。然而，在全球部分偏鄉地區，教育資源仍分布不均，孩童缺乏穩定學習環境與閱讀條件，取得書籍仍存在限制。為縮短差距，各地民間組織與義工投入動物圖書館與巡迴閱讀服務，讓書本自己上路，此時駱駝、驢子、大象與馬匹，不再只是運輸或勞動的夥伴，也成了把知識送進村落的「行動圖書館」。

像在巴基斯坦、哥倫比亞、寮國與印尼等地，因地形崎嶇與交通不便，發展出以動物承載書籍的行動圖書館模式，包括駱駝、驢子、大象與馬匹等，成為書籍移動的重要媒介。這些行動服務多以定期巡迴方式進行，讓閱讀在村落與校園之間持續流動。

動物耐旱耐走  配送關鍵載體

位於巴基斯坦西南部俾路支省，長期面臨教育資源不足與失學問題，女性識字率僅約24%，多數村落更缺乏圖書館與穩定學習環境。

為改善這情況，當地推動「駱駝圖書館」，以駱駝作為運輸工具，將書籍送往沙漠與鄉村聚落，駱駝具備耐熱、耐旱與長時間行走的能力，能適應沙漠地形與鬆軟砂地，在缺乏道路與交通工具的區域仍可穩定移動，成為偏鄉書籍配送的關鍵載體。

主辦人、當地女子中學校長拉希瑪・賈拉爾（Rahima Jalal）表示，學生在家幾乎沒有任何閱讀資源。為此，她與推廣閱讀組織合作，向當地商人借用駱駝，將書籍裝入箱中，由駱駝載運前往周邊村落。圖書館定期巡迴，每兩周造訪據點一次，提供童書與繪本借閱與更換服務。在缺乏網路與公共設施的情況下，駱駝成為書籍移動的主要載體，讓閱讀活動在沙漠與村落之間持續進行。

同樣在教育資源不足的地區，哥倫比亞小學教師路易斯．索里亞諾（Luis Soriano）發起「驢子圖書館」（Biblioburro）計畫，將書籍裝載於驢背，深入偏遠村落。索里亞諾飼養的兩隻驢子Alfa與Beta，象徵「字母」（Alphabet）的意涵。隨著運作擴展，計畫逐步發展為義工團隊與文化中心，館藏累積至數千冊。

在沙漠之外的另一端世界，寮國北部的賽布里省一項結合動物與教育的愛心閱讀行動悄然展開。由「寮國閱讀室」（Room to Read Laos）攜手「亞洲大象基金會」（ElefantAsia）共同推動的「大象圖書館」，以當地熟悉的大象作為運輸工具，將書籍帶入偏遠農村。

圖書館活動通常在校園空地進行，義工將書籍分類擺放，讓學生自由翻閱與借閱，書籍內容以寮國語兒童讀物為主，涵蓋故事、基礎知識與圖畫書等。部分時段也安排簡單的閱讀引導或說故事活動，協助學生理解內容。

書香翻山越嶺 知識跨越地形

無獨有偶，在印尼中爪哇省塞朗市，42歲的里德萬．蘇魯里（Ridman Sururi）希望為社區做些有意義的事，萌生「把書帶到孩子身邊」的想法，他以馬匹作為交通工具，2014年起經營名為「Kudapustaka」的馬匹圖書館。

每逢周二、周三與周四，蘇魯里都會騎著馬匹露娜（Luna），載著書箱穿梭於村落與學校之間。當他抵達學校時，往往正值課間時段。鐘聲一響，孩子們從教室奔出，圍繞在馬旁，翻找書籍、排隊借閱，現場氣氛熱絡。

這些跨越沙漠與鄉村的行動圖書館，以貼近在地環境的方式移動書籍，使閱讀突破限制，延伸至資源不足地區。對孩子而言，這不僅是借書的時刻，也是接觸外界知識的重要機會。