文／吳驊宸

每天清晨，《人間福報》都會準時送進學校。我走進教室，總會先把報紙整齊地放在講桌旁，孩子們一進教室，放下書包後，便自然地走向報紙，有人翻閱熟悉的版面，有人低聲分享讀到的內容，晨光與文字，一起為一天揭開序幕。

從五年級開始，我們練習每日讀報：先看標題，再找重點，最後說出自己的理解與感受。一開始，孩子們常覺得新聞文字多、讀得慢，也不太確定該怎麼表達想法，但在日復一日的累積中，他們漸漸學會靜下心來閱讀，也開始關心他人、思考社會。

升上六年級後，我們決定再往前一步──嘗試投稿。孩子們把從報紙中學到的觀察力，帶回自己的生活，寫下成長的片段與心情。然而，寫作的路並不平坦，稿子被退回、需要修改，是常有的事。有孩子因此感到挫折，我便陪著他們一字一句調整，也提醒他們：「每天讀報的耐心，就是寫作最好的養分。」

去年十一月十八日，班上第一篇文章終於刊登在《人間福報》少年天地版。那天早晨，孩子們一邊翻報紙，一邊反覆確認名字，臉上寫滿不敢相信的驚喜。教室裡的歡呼聲，讓那份感動久久不散，那不只是作品被刊登，更是孩子們第一次真切感受到：持續努力，真的會被溫柔回應。

令人欣喜的是，這份善緣並未止步。緊接著在十二月二十九日，班上第二篇文章再次刊登在少年天地版。接連的好消息，像一盞盞亮起的小燈，照亮孩子們前行的路。從那之後，孩子們讀報的眼神更加專注，討論的聲音更加熱烈，也更主動拿起筆，把生活中的感動化成文字。

在陪伴孩子寫作的過程中，我也重新提筆，將教室裡的日常與感謝記錄下來，沒想到自己的文章也有機會刊登在家庭版。孩子們笑著對我說：「老師，我們是真的一起寫、一起被刊登。」那一刻，我深深感受到，這不只是教學成果，而是一段彼此成就的善緣。

一份每天清晨抵達的報紙，牽起了閱讀、品格與感謝的循環，讓孩子在文字中學會理解世界，也讓善的種子，在每日的讀報時光裡，悄悄生根、持續發芽。