「有樣學樣」是學習「方法」最常見，也最容易入門的策略。學了之後就開始依樣畫葫蘆，在熟練化的過程中，為了忠於「原樣」，會進入「精微」的雕琢，依著自己所知的「樣」，不斷進行細節的計較或校正，不知不覺中，似在展現方法的形貌，卻可能已經漸失原味，而致「走火入魔」之境於不自覺。

就像學習四層次的提問方法，初聽聞此妙法，如獲至寶，於是勤練四個層次。為了分辨問題層次，認真而執著的字句斟酌，甚至發生依據四層次教材內容的說明，各自詮釋，而不惜面紅耳赤的爭辯。如此熱烈的學習，滿刺激也不失激盪的樂趣，同時，也對層次產生釐清的作用。

但是，凡事過猶不及，如此雕琢一段時間後，對四層次的新鮮感不再，漸漸有些成員覺得?了要有精準的提問，需要花如此的功夫，滿麻煩的，因此感到不耐，不想用了；甚至有些人覺得「四層次提問」只不過如此嘛，一直在反覆玩而已，有沒有更新鮮的方法？於是，又開始去追逐「新」的方法。

學習方法的歷程是需要由具體的「形」開始，例如步驟、模式、公式等，但是，若只專注於這些有形工具、技巧的鑽研，終致走入「雕蟲小技」的窄路，陷於瓶頸，甚至動則得咎，於是最常見的脫困策略就是棄之不用。如果學習方法都是如此遇困則退，那就只好重複皮毛、膚淺之學了。

任何有形的方法如果能用、有用、好用，必有其奧妙的道理，而這奧妙的道理只是藉由某個容易接觸的形式、工具，讓初學者有跡可憑，同時，也讓妙理有機可現，因此，學習方法一段時間後，若能接著探討其內蘊的原理、精神、真義與價值，才算真正開始進入此法的堂奧，進一步深探與體驗其玄妙，也才有機會將方法內化，進而靈活運用，隨機創發，隨緣自在。

因此，如果你對四層次提問已有了解，也運用一段時間後，不妨想想：四層次的好用在那裡？層次間有什麼關係？如此安排有什麼道理或學理？與人類的思考歷程有何相關？如果討論過程缺乏層次內涵會如何？經驗中成功或無效的討論與此四層次間有何關係？討論過程不順或狀況發生，由層次原理來看，會有什麼發現？若要活用四層次提問、討論，最根本的精神與原理是什麼？

當你真正思考這些問題，也由體驗中去提煉其精華，相信你於無形中已漸跳離「形」的執著，開始咀嚼此基本討論方法的奧妙，享受萬變不離其「神」的無形之「形」。