【本報台北訊】新冠疫情影響學生學習三年，國立台灣師範大學調查校內二○二一年至二○二三年入學生的學測英文成績表現。統計發現，二○二一年受疫情影響較輕微的學生，英文達頂標者占四成，是三學年中最高，二○二二、二○二三年入學生則受疫情影響甚巨，頂標群明顯減少，分別為三成四與二成二；若又綜觀後標和底標學生，二○二一年入學生低分群占比最少，僅百分之四點五，二○二三年則升高為百分之六點七。

台師大副教務長劉宇挺分析，疫情長期戴口罩、視訊上課，直接影響學生發音、口說甚至課程理解能力。教學上，學生會讀教師的嘴型，從嘴型潛移默化學習發音；再者，讀教學者的肢體語言、手勢，教學者也能搭配手勢做語意斷點，都有助於傳達意義、協助學生理解，但疫情期間都不容易達成。

全教總專業發展中心執行長葉蕙芬說，學校場域重視安排和規範，管理學生專注度，但疫情期間線上教學較難提升專注力，甚至返回學校後得再花一段時間才能進入學習體制。

中正大學教育所教授林永豐對此表示，有教育界人士認為線上教學會成為顯學，但實則難落實報告、分組等傳統互動學習，甚至教師班級經營也會有缺失，因此線上教學不應是取代實體，而是嘗試和實體互補。