【記者蔡觀秀綜合報導】台灣國中、小學都有圖書館，但受限於下課短短十分鐘的時間關係，孩子們借書往往是這樣的模樣：「來不及了！隨便抓一本書吧！」，「不知道什麼好看，那就隨便翻一本吧！」，更別提許多老師因為課業進度壓力大，常常忘記帶孩子到圖書室走走，甚至讓孩子固定時間到圖書館裡借一本書。

中山國中閱推教師也以圖書館出發，打造校園成為「沈浸閱讀」空間，也藉由中山書報攤及中山講堂，帶領孩子探索多元觀點。圖／中山國中提供

反觀歐、美等地小學，每周會有一節課是全班帶去學校的圖書館，讓孩子們在圖書館裡好好選書閱讀、借閱自己想看的書籍，待下周再還書或是續借。

彰化縣原斗國小老師林怡辰表示，一般閱讀，是一個孩子面對一本書，若能了解圖書館系閱讀法，便是一個孩子面對一系列的書籍，開始會有對書的品味和自己的想法；是可以開始用書、解決問題、探究的開端；而「圖書館」，則是推動閱讀的關鍵。

事實上，如果善用圖書館，不僅可以改善孩子閱讀偏食、解決孩子閱讀提升困難，更能讓孩子在圖書館裡與相愛的書籍相遇，進而探索。也因此，管理圖書館以來，不管哪一個班級，低中高年段，林怡辰表示，會在期初引領孩子「認識十大分類」、「導覽圖書館找一本喜歡的書」。

那如何讓孩子們更貼近圖書館、了解圖書館裡面的資源呢？林怡辰認為，可用台灣圖書館分類法的圖片和故事、順口溜，以巧法讓孩子記憶更深刻。

0啊0，林林總總是「總類」：不知道找什麼書，拿一本百科準沒錯
1啊1，一思一想是「哲學」：幸福是什麼呢？
2啊2，神佛信仰是「宗教」：你家什麼宗教？世界有哪些宗教？
3啊3，物理化學真「科學」：自然上到的根莖葉，這裡有更多！
4啊4，科學「應用」實在妙：10分鐘做早餐，我們健康講到的健康飲食是這一類喔！
5啊5，我交朋友是「社會」：不會寫作文、運動技巧⋯
6啊6，六朝古都在「中國」：中國故事地理和歷史
7啊7，七大奇景「世界」遊：世界偉人、各國探險
8啊8，才高八斗是「文學」：依據不同語文程度老師都會推薦
9啊9，音樂「藝術」最長久：藝文課最近的摺紙、變魔術、棋譜
以這樣的方式，帶領孩子進入驚奇圖書館，孩子紛紛驚訝的發現好多喜歡的書，只是平常都只有看書背，根本無從發現。當孩子們走進圖書館，進而沉浸環境，廣泛閱讀後，其閱讀力自然也會提升，寫作能力也會有進步。

民眾蔡小姐表示，帶著孩子在英國念書，自小開始，孩子學校每天都有「讀」的回家作業，學校在培養孩子「閱讀」的習慣這方面，可說是不遺餘力。

蔡小姐指出，除了每星期四都會帶孩子到圖書館去看書、聽故事、借書之外，教室裡也有一個放滿適合孩子們閱讀的各式讀本的閱讀區，讓孩子可以自由取閱。

除此之外，老師也希望家長能和老師一起合作，在家裡和孩子們一起閱讀。因此雖然孩子們沒有「寫」的回家作業，但是「讀」的回家作業幾乎是每天不間斷的，因此，「閱讀」已經是孩子生活中很重要的一部分。

而北歐芬蘭的國書館，為了推廣兒童閱讀，舉辦「好書推薦活動」，讓孩子自己找喜歡的書，寫上推薦文字，放在圖書館入口最顯眼的地方，每個人進門一定都會看到活動從孩子的角度出發，傾聽他們的聲音，讓孩子參與規劃他們有興趣的活動，這就是芬蘭讓孩子愛上閱讀的秘訣。

芬蘭圖書館推出「好書推薦活動」，從孩子的角度出發，傾聽他們的聲音，讓孩子參與規劃他們有興趣的活動，是芬蘭讓孩子愛上閱讀的秘訣。圖／擷取自FB@芬紛聊天
芬蘭圖書館推出「好書推薦活動」，從孩子的角度出發，傾聽他們的聲音，讓孩子參與規劃他們有興趣的活動，是芬蘭讓孩子愛上閱讀的秘訣。圖／擷取自FB@芬紛聊天

為了解國際對兒童閱讀的推廣情況，以及家長面對的兒童閱讀問題，美國出版社Scholastic曾調查了美國、英國、加拿大、澳洲、印度等五個國家，調查對象為6歲至17歲的孩子與他們的家長。

調查發現，不論是美國、英國、澳洲、加拿大或印度，絕大多數的家長與孩子都認同閱讀的重要性，而頻繁閱讀的孩子都占孩子總數的三成上下。女孩比男孩喜歡閱讀。在加拿大，6歲至17歲女生中有38％是重度閱讀者；愛閱讀與不愛閱讀，1年讀書量差6倍。

另外，孩子是否愛閱讀，與家庭藏書量呈現正相關。在美國，有0至17歲孩子的家庭平均擁有104本書，但愛讀書的孩子家裡有141本書，不愛閱讀的孩子家只有65本書。

法國國際學校圖書館一隅。圖／擷取自FB@法國國際學校