一個重度肢障者為什麼經常掛著燦爛的笑容，信心十足地迎接挑戰、奮力活出精采人生？關鍵就在於父母所給予的「愛」，正如蓮娜所說的：「人生中的快樂，不在於有沒有雙手的存在，而在於有沒有愛。」

瑞典籍的蓮娜．瑪利亞一出生就是一名重度肢障者，她沒有雙手，左腿是右腿的一半。醫生曾建議把她交給社會福利機構照顧，但蓮娜的父母堅持要自己撫養：「不論有沒有手臂，她畢竟需要一個家。」

在父母充滿關愛的教育和鼓勵下，蓮娜努力發揮自己的潛能，向自己的極限挑戰。三歲時，在父親的指導下，開始學游泳，在她不斷地努力之下，游泳成為她最拿手的運動項目；十五歲時，蓮娜進入瑞典游泳國家代表隊，並在十八歲時打破奧運蝶泳紀錄，勇奪四面金牌。十九歲時的蓮娜，進入大學專攻聲樂，並在日後成為了著名的美聲演唱家，榮獲瑞典皇后個別接見，並曾到美、日、韓等國巡迴演唱。

面對生命中的一切成就，蓮娜將之歸功於「我有全世界最棒的父母，他們讓我發揮了生命的潛能！」她說父母不但不曾放棄她，反而「竭盡一切可能，讓孩子成長自立」，並且不因為殘障而特別保護她，反而不斷給予積極正面的學習引導。

當蓮娜還小的時候，有一次摔倒在地，哭著要媽媽扶她起來，媽媽不肯，只是告訴她：「妳可以爬到圍牆邊，靠著圍牆，妳就可以自己站起來。」這樣的教養方式，養成蓮娜不怕困難、勇於嘗試的個性。

蓮娜的父母從不以「帶殘障女兒出門」為恥，常常帶她到公園、購物中心和海水浴場去，讓她從小就有被愛、被尊重的感覺。她母親安娜曾說：「蓮娜從不曾因自身的殘疾，而自憐自嘆；去公園散步時，她總是大剌剌地走著，當有人好奇地回頭看她時，她也會回頭去凝視對方，絲毫不會逃避。」成年後的蓮娜也一樣，在海灘上毫不遲疑地穿著泳裝現身，並且與靠近她的小女孩一下子就成為好朋友。

蓮娜說：「不要有『因為自己是殘障者，所以做不到』的成見」，因此她喜歡「凡事自己來」。她從不認為自己是「殘障人士」，而她也的確能「以腳代手」做許多想做的事，開車、繪畫、刺繡、煮菜、打毛衣、打電腦，甚至拿筷子，沒有一樣能難得了她。

一個重度肢障者，為什麼臉上經常掛著燦爛的笑容，並且總是信心十足地迎接挑戰、奮力活出精彩的人生？關鍵就在於父母所給予的「愛」，正如蓮娜所說的：「人生中的快樂，不在於有沒有雙手的存在，而在於有沒有愛。」


愛的動作與言語

孩子感受不到的不算愛；父母不宜以自己感覺「愛孩子」為標準。有感覺的愛可以有下列的表達方式：

愛的動作：如孩子看書時輕輕拍他的肩膀；走路時牽著他的手或攬著他的肩；孩子上學時跟他深情的揮手；孩子回家時對他親切的問候；臨睡前跟他按按摩、並親密說話等。當孩子疲倦或受挫折時，給他一個擁抱和愛的鼓勵，並且不要忘記把愛說出來的魔力。

愛的語言：如「有你真好！」「你是我的寶貝。」「我很幸運有你當我的孩子！」「媽媽有你這個孩子真幸福。」「爸爸有你這樣的孩子，真的每天都很快樂哦！」「如果你也認為當我們的孩子真好的話，我會很高興。」「不論發生任何事情，我們都愛你，只因為你是我們的孩子。」等等。

愛的眼神：對於每一個小孩，每天至少要用愛的眼神跟他的目光接觸三十秒到一分鐘，並且要表現出溫柔的笑容，具體地說出他至少一個好的表現來。

愛的時間：把孩子剛放學回家的時候、吃飯的時間、臨睡的時間，或一起玩耍的時候，作為與兒女的「愛的時間」。在這些時間裡，分享關懷和歡樂，盡量不要批評，也不要責備。

親子教養百寶盒

．確信每個孩子都是「無價之寶」

父母的「愛」可以克服任何障礙，當我們父母付出無盡的愛心、耐心和積極的鼓勵時，每個獨特的孩子也會用他特別的方式回報我們。

．不要放棄任何孩子

因為任何孩子都是上天託付給我們的寶貝，我們沒有權利捨棄他。任何發生在孩子身上的事情都有原因，其中一個主因是幫助我們成長。

．愛就是快樂相處

愛要被孩子感覺得到，才有鼓勵作用，最方便而有效的方法是：多花點時間與孩子愉快地相處。簡單來說，愛就是「花時間陪他」，愛就是「快樂相處」。德國甚至有法律規定：「國家和民族的未來寄託在孩子身上，當孩子最需要父母的時候，父母應當滿足子女的心理和生理需要。」這是有道理的！（本文作者為美國加州大學洛杉磯校區教育博士　陳膺宇）