文／高雄市忠孝國小學務主任邱一晉

　感謝《人間福報》及公益信託星雲大師教育基金的協助，高雄市鹽埕區忠孝國小連續超過五年推動《人間福報》讀報教育活動，搭配三好校園申請，已是三好校園的典範學校。雖然今年須暫停申請三好校園計畫，但學校仍是非常支持三好相關活動，故申請《人間福報》及雲水書車到校，以利三好校園精神之永續。

　目前學校的讀報教育，是全校一份《人間福報》置放於圖書室，供大家自由閱讀，除了小朋友會翻看之外，圖書室義工媽媽、老師、家長……等有進到圖書室的夥伴，都可以在圖書室最醒目的開架式報章雜誌區看到《福報》，常可見到有人取閱。雖然《福報》不似《國語日報》有注音，使中低年級的孩子在閱讀理解上稍顯困難，但高年級的孩子國文造詣佳者，便可自行閱覽欣賞裡面的奇聞好事，對照目前主流媒體的腥羶色，《福報》實為一股清流，所以學校能安心的進行《福報》讀報教育，不致造成家長的疑慮。

　推動讀報教育這幾年來，綜合多位老師的推廣心得，大致有以下四點可供分享：

　1.《福報》的內容既能讓學生與時事接軌，並與獲取新知，亦可培養鼓勵向善、關懷萬物、利己利他之精神。

　2.藉由主題式剪報教學，高年級學生可自行思考是要按新聞內容的日期？還是主題？區域？甚至是類型……以決定剪報的主題分類，培養了學生的歸納與摘要整理能力。也可以全班一起共作，將已經過期的《福報》在被回收之前，再一次發揮價值。歸納統整與資料收集的過程，提升了學生的理解素養與手作能力。

　3.中低年級學生則由老師帶領，配合實物投影機或《人間福報》電子報ePaper來進行導讀與分享，老師先篩選內容，挑選學生可能較有興趣的奇聞軼事，或是較重要的時事新聞，進行全班分享與講解，再由學生討論與發表，培養學生的專注聆聽與口語表達能力。

　4.因《福報》的讀者並不僅限於成人，建議若部分與孩童相關或感興趣的主題有注音與字體放大版本出現，應可吸引更多的親師生關注。

　雖然《人間福報》的職志是為了祥和社會、淨化人心，並以關懷人類福祉、追求世界和平為宗旨，但小朋友很少會有人想到這麼遠大的目標。不過在《福報》潛移默化的引領之下，小朋友逐漸培養出能同理他人、不苛求又體貼溫暖的好品格，同時提升了識字與閱讀、理解能力，而這正是我們所樂於見到的善果。