我常有機會站在孩子課室的外面，看著他們在教室當中進行著活動，孩子們有時聚精會神的聽老師說故事，有時討論、有時遊戲，常看到他們忙碌著，甚至也有孩子發呆，或自己玩自己的。

每一個班級都有獨特的氣氛，有些是積極的，每個孩子都很有目標的安排自己，雖然他們忙碌著，卻不會覺得他們很吵、躁動，反而可以感受到他們的愉快、陽光、凝聚力。有些班級的孩子則一直都有糾紛，孩子要老師叫了才會動，完全感受不到他們的主動性、樂觀與積極；老師不斷叫者，叫了，孩子才會去做，催了，孩子才有行動，整個班級亂糟糟的，孩子眼中看不到光亮。

記得隨時調整氣氛
孩子跟著老師一段時間，會發現班級無形的氣氛像老師的個性，孩子們也越來越像他的老師，特別是說話神態、肢體動作，教師影響於無形。

年輕時，我有機會擔任幼教老師，同時又有了自己的家，深刻體會到氣氛精神重於一切，也是經營好一個家的重點。就像幼兒在課室當中一樣，如果掌握得好，孩子就能愉快的在其中學習，所有的生活、生命、學習動力都有了源頭，他們會循著老師架構好的環境、生活步調，在其中快樂的學習。所以老師所該做的，就是感受、感覺這無形的氣氛，並隨時做調整，否則就算安排再多的學習課程，也只是事倍功半。

我認為留心家人間最初的關係很重要，一旦互動模式建立後，想要更改便不太容易，因此我會在回到家後，經營架構良好的氣氛，而不只是懶散的休息。我知道，也許剛開始是辛苦了些，但只要夫妻兩人都有高度的意願，配合起來就容易多了。相反的，如果夫妻關係變成抱怨、催促、推託，或是懶散不動，加上孩子的誕生或者工作責任加重等其他因素，便成為無解的難題。

互相取悅最是貼心
女兒小時後有一個背包，那是一個熊的布娃娃。當我在人生的谷底時，先生下班後盡量不應酬，回家後總是把熊戴在頭上，整晚逗著我開心。同樣的，後來韓劇中「浪漫滿屋」女主角唱的「三隻熊」，也是我常常在家唱跳逗笑，舒緩先生工作壓力及疲憊時的絕活。兩個孩子也十分習慣爸爸媽媽的舉動，長大了一旦看到爸爸媽媽有煩惱時，就會問：「在生氣喔？」適時的搞笑一番，然後自動進房不再干擾大人。

我們家是歡樂的，特別是晚餐的時候，總會吃上一兩個小時，飯菜一道一道的上，最後吃甜點、水果、果汁飲料，特別是假日周末，孩子進房做功課前，我都會大喊「上課囉！」、「下課囉！」。孩子做功課時，我們夫妻倆看著無聲的電視陪孩子。這習慣直到孩子大了離家住校依然維持，女兒有次回家後奇怪的問：「我們不在家，電視也不開聲音喔？」夫妻二人莞爾笑答：「苦命慣了，忘了啦！」

我認為家庭要幸福快樂，經營是首要，想想你什麼才是最好的、最需要的？便那樣去做。誰先開始不重要，因為在無形的影響下，一段時日以後，家庭氣氛互動模式固定，便什麼也不需要做，只等收成和享受甜美果實了。