文、圖／臺中市四育國中學務主任胡廸超 

　新聞上的報導，都是事實嗎？那可不一定喔！

    如何確定新聞報導的可信度有多少呢？這就需要靠每一個人的經驗與判斷力去分析。而經驗的累積，端賴個人對週遭發生的各種人事物所觀察或體驗的評斷、反思而定，而結果沒有絕對的對或錯，因為同一件事情，可能甲認為這樣，乙卻不以為然；也可能存在部分相同，或一些相似而已。這些狀況下，每個人都會有不同程度的經驗累積。然而完全沒看到或想到的人，就不會產生任何感受想法。

    身處今日社會，不管對政治有沒有興趣，家事、國事、天下事必須事事關心，並小心求證，才不會莫名其妙被新聞牽著走。媒體是傳播資訊的重要媒介，也是政治人物所倚重的，我不希望學生成為無意識、無判斷力的「善良人民」，所以會藉著閱讀《人間福報》的活動，分享我的想法供學生思辨，再做選擇。

    翻開《人間福報》，我最喜歡第10版醫藥，常常刊登值得應用到日常生活的知識。其次，我推薦第11版家庭，我們都來自家庭，都要關心自己家庭成員的分工狀況，學生日後也會成立自己的家庭，從家庭版文章中，可學習到足以借鏡的經驗，讓學生設身處地的思考，也提醒他們日後選擇另外一半的標準為何？自己有什麼優點值得別人的追求？現在就要開始培養。第12版趣味多腦河刊載學生都可理解的科普知識。第13版星期五青春UP是國、高中生投稿的園地，我會請學生好好學習上榜文章的寫作方式和欣賞文章內容，學生每天讀報，能養成閱讀習慣，且若能主動學習，必能增進語文能力。第14版縱橫古今可以看到課本中介紹到的人事物，學生能延伸課堂所學，從不同角度去欣賞。第15版副刊是開放的園地，常有名家作品，提供我們豐富的心靈饗宴。

    回到學校現場，星期一至五早上7點左右，《人間福報》就送到學校，並隨點名簿轉至各班，由專人用報夾夾好並公告。各班剪報專刊則以A4大小的版面處理，做成資料冊保存或分享。學期中，我會安排時間到各班分享讀報要領，和同學交流讀報心得；有時機動選擇重要時事，做成三好賞析單讓學生撰寫讀後心得，師長評閱後，放在家庭聯絡簿中與家長分享並保存。

    星期六、日，我會仔細閱覽贈校的那份《人間福報》，並綜合近期數天的內容，將重要的文章張貼在學務處的公告處，供大家觀閱。

    世界是個地球村，新聞媒體的傳播能夠快速流通，若個人沒有能力判斷訊息的真實與否，就非常的不妙。感謝《人間福報》帶來的都是平和的資訊和各種豐富的內容。有《人間福報》，我就有福報，謝謝。