文圖／南投縣草屯鎮炎峰國小廖苙㚬老師

　知識爆炸的時代，課本的內容已無法滿足學生應對日常生活所需，老師必須引領學生培養自我充實之道。當學生年紀尚小，則應盡量為學生拓展豐富的知識來源，而《人間福報》就是一座任憑取用的知識庫，能為我的教學增添不一樣的風景。

　實施讀報教學，分享幾個具體策略，簡述如下：

　1.利用每日早自習晨讀時間及午餐後至午休前的時間，進行靜默式閱讀，讓學生自己翻閱手上的報紙，養成讀報的習慣。

　2.利用四年級聯絡簿，假日時間固定配合《人間福報》進行心得寫作，內容以品格教育為主軸，形塑孩子良好的品格。

　3.課堂上由教師指定讀報主題，搭配使用剪報本，讓孩子進行剪貼，並書寫大意、心得。

　4.結合社會領域進行世界新聞及時事教學，藉由剪貼國際和國內新聞，搭配地圖導讀，開拓學生眼界，協助學生建立初步的世界觀。

　5.課堂上結合生命教育、性平教育、環保教育等切身議題，讓孩子閱讀報內文章，並進行相關議題的小組討論。

　6.每周排定5名值日播報小主播，利用早自習讀報時間擇定播報內容，進行「每日一報」，一方面訓練學生的口語表達能力，一方面讓其他學生培養聆聽的習慣，增加吸收知識的管道。



　至於學生的學習成效，我印象最深刻的是與班級經營有關。過去班級同學常有爭吵衝突，但透過《人間福報》品格教育內容的潛移默化，從學生們的相處中，我看見紛爭減少，大家懂得互相禮讓。而且學生普遍對國內外時事更加的敏銳，如新冠肺炎、地球暖化等環保議題都很關切，感受到這班孩子已能跳脫家庭、學校、安親班的生活範疇，視野走向國際。報端刊登的精彩生命故事讓孩子有學習的典範，在上國語課時，《人間福報》許多內容都可以用來融合在教學題材中。還有輪流擔任的「值日播報小主播」是個絕佳的學習機會，孩子對於學習當小記者播報新聞都很感興趣，趁機練習上台的台風、膽量與口語表達。

　本學期推行《人間福報》讀報教學，著重在品格教育，留意報紙中的相關報導，再輔以生命教育為讀報內容，果真營造了一方豐美的教學風景。看到孩子人際關係及內涵心智都有顯著成長，對班級經營的幫助，十分感謝《人間福報》提供多元豐富的閱讀資源給學生。