【本報台北訊】現代校長「里長化」，不僅要顧好教學任務，經營鄰里關係，有時還得親赴政治場合爭取經費。過去中小學校長培訓、遴選，缺乏一套專業素養基準可供依循，中華民國中小學校長協會昨發布七項「專業素養」，並認為「證照化」是未來發展方向，不過有基層校長憂心，若過度「證照化」，恐會讓校長角色被誤解。

這七個專業素養是：「實踐適性揚才，保障學習權益」、「擘畫學校願景，領導校務發展」、「善用行政領導，提升學校效能」、「引導課程發展，精進教學成效」、「優化學習情境，構築未來學校」、「經營公共關係，建立互信文化」、「恪守倫理規範，樹立專業形象」。

「老師有專業素養指引，校長也應該有」，教育部師藝司長鄭淵全表示，在多元社會裡，校長要做好很多工作，扮演學校經營管理者、課程領導者，另還有很多行政羈絆，必須具備專業素養。

鄭淵全也提到，接下來就是落實培訓校長的專業成長，而由校長協會等專業組織研究發布，也能避免遭誤解是教育部要管，希望校長以這七項專業素養作為基準，朝此方向邁進，對學校自主發展具有跨時代意義。

全國二十二縣市，除了台北市，校長儲訓都在國家教育研究院。國教院長許添明表示，他有自信台灣的校長培訓是世界第一，過去從學理面設計校長培訓，這次將西方學理跟台灣實務結合，設計出「台灣特色的校長專業素養」，未來培訓更能對準台灣需求。

專業認證

並非單靠證照

台北市教師會理事長葉青芪表示，現在的校長「里長化」，在這七大素養中，他認為經營公共關係最重要，但是也最困難。

過去中小學候用校長經過儲訓後，就能取得遴選門票，中小學校長協會理事長張信務表示，因應時代變化，除了候用校長證照，協會前年起推出師傅校長、課啟校長、領航校長等證照，雖然不是當校長的必備條件，但能透過證照，落實校長專業素養。

卻有基層校長憂心，校長是職務而非職業，若過度「證照化」，恐會讓校長角色被誤解。

也有校長認為，「每位駕駛都有拿駕照，卻還是很多違規」，專業並非單靠證照就能證明。