文／嘉義縣梅山鄉太和國小教師吳惠娟、戴秀英

〈一〉

　在這個知識爆炸的時代，資訊愈來愈多元，人手一支智慧型手機已成為趨勢，只要滑開手機，就能知道全球發生的大小事，人們閱讀報紙的次數也因此愈來愈少。然而，網路上的資源參差不齊，除了正向、鼓舞人心的文章作品，也包含了不少暴力、負面的消息，對於正在學齡階段而缺乏判斷能力的孩子來說，恐對其心靈造成負面的影響。

　讀報是一個充實資訊與知識非常好的管道，可以讓孩子接觸各種資訊，從中學到很多有用的知識或需要反省的大小事，我覺得這在教育上真的非常有意義。讀報教育有很多正面的功能：第一、可以增加學童識字量與詞彙量，並認識一些常用的成語。第二、可以吸收除了課本以外的其他資訊，充實自己的知識領域。《人間福報》內容多為鼓勵人心的文章，可以帶給孩子正向思維。

　感謝《人間福報》給予學校相當好的資源，讓孩子每天都有報紙可以讀，還可以知道最新的新聞消息。《人間福報》也讓老師「以身作則」，帶領學生親近閱讀，老師透過讀報與孩子分享看法，也鼓勵孩子學會上台分享心得；此外每週選一則報導內容寫心得在聯絡簿上，說明自己學到了什麼，或是有什麼感想，這對孩子來說，除了可以發現並吸收新的知識，也能培養分享的習慣。

〈二〉 

　《人間福報》是份強調品德教育、國際觀與多元文化的報紙。內容強調正面訊息的報導與好人好事的表揚，尤其注重青少年善美教育的推動，以及時事、文化、藝術、醫藥等多元面向的介紹；更難能可貴的是——《人間福報》的美意，贈報到偏鄉，造福學子。因此，老師帶領孩子們讀報，教導讀報是我們責無旁貸的事情。

　讀報教育可以給予不同的孩子程度相當的教材，縮小異質落差，還能夠彌補教學現場或教材的僵化與不足，提供即時資訊，切合社會現況。不僅如此，還提升孩子各科學習能力，營造班級友善學習氛圍。

　閱讀教學的天地何其廣大，看著孩子們課程前自發學習、課程中協作學習、課程後產出學習，內心的感動實在難以言喻。閱讀可以借力使力，陪著孩子厚植學習力、思辨力，型塑他們的競爭力、續航力，這是推動閱讀教育最美好的行動力。

　感恩《人間福報》提供優質的教材，讓教師在帶班的過程中，多了一種教學資源，使我們獲益良多！