優質教材是《人間福報》

文/吳惠娟、戴秀英 |2021.03.08
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文/嘉義縣梅山鄉太和國小教師吳惠娟、戴秀英

〈一〉

 在這個知識爆炸的時代,資訊愈來愈多元,人手一支智慧型手機已成為趨勢,只要滑開手機,就能知道全球發生的大小事,人們閱讀報紙的次數也因此愈來愈少。然而,網路上的資源參差不齊,除了正向、鼓舞人心的文章作品,也包含了不少暴力、負面的消息,對於正在學齡階段而缺乏判斷能力的孩子來說,恐對其心靈造成負面的影響。

 讀報是一個充實資訊與知識非常好的管道,可以讓孩子接觸各種資訊,從中學到很多有用的知識或需要反省的大小事,我覺得這在教育上真的非常有意義。讀報教育有很多正面的功能:第一、可以增加學童識字量與詞彙量,並認識一些常用的成語。第二、可以吸收除了課本以外的其他資訊,充實自己的知識領域。《人間福報》內容多為鼓勵人心的文章,可以帶給孩子正向思維。

 感謝《人間福報》給予學校相當好的資源,讓孩子每天都有報紙可以讀,還可以知道最新的新聞消息。《人間福報》也讓老師「以身作則」,帶領學生親近閱讀,老師透過讀報與孩子分享看法,也鼓勵孩子學會上台分享心得;此外每週選一則報導內容寫心得在聯絡簿上,說明自己學到了什麼,或是有什麼感想,這對孩子來說,除了可以發現並吸收新的知識,也能培養分享的習慣。

〈二〉 

 《人間福報》是份強調品德教育、國際觀與多元文化的報紙。內容強調正面訊息的報導與好人好事的表揚,尤其注重青少年善美教育的推動,以及時事、文化、藝術、醫藥等多元面向的介紹;更難能可貴的是——《人間福報》的美意,贈報到偏鄉,造福學子。因此,老師帶領孩子們讀報,教導讀報是我們責無旁貸的事情。

 讀報教育可以給予不同的孩子程度相當的教材,縮小異質落差,還能夠彌補教學現場或教材的僵化與不足,提供即時資訊,切合社會現況。不僅如此,還提升孩子各科學習能力,營造班級友善學習氛圍。

 閱讀教學的天地何其廣大,看著孩子們課程前自發學習、課程中協作學習、課程後產出學習,內心的感動實在難以言喻。閱讀可以借力使力,陪著孩子厚植學習力、思辨力,型塑他們的競爭力、續航力,這是推動閱讀教育最美好的行動力。

 感恩《人間福報》提供優質的教材,讓教師在帶班的過程中,多了一種教學資源,使我們獲益良多!


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《人間福報》是一份多元化的報紙,不單只有報導佛教新聞,乃以推動祥和社會、淨化人心為職志,以關懷人類福祉、追求世界和平為宗旨,堅持新聞的準度與速度、廣度與深度,關懷弱勢族群與公益;強調內容溫馨、健康、益智、環保,不八卦、不加料、不阿諛,希冀藉由優質的內涵,體貼大眾身心靈的需要、關懷地球永續經營、延續宇宙無窮慧命,是一份承擔社會責任的報紙。自許成為「社會的一道光明」的《人間福報》任重而道遠,在秉持創辦人星雲大師「傳播人間善因善緣」的理念之際,更將堅持為社會注入清流,讓福報的發行為人間帶來祥和歡喜,具體實現「人間有福報,福報滿人間」的目標。

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