【本報綜合報導】「音樂課」在一般學生教育中，過去常是被犧牲的「非主科」，但一些音樂老師一絲不苟的教學方式，對有些學生而言，像「夢魘」，終生難忘。目前在重視素養課綱中，普通高中的藝術領域，規定必修三年有十學分的音樂課，和過去大大不同，尤其現在的高中音樂課很多元，學生幸福多了。

對早一輩的雄中人來說，綽號「牛角」的音樂老師讓很多人終身難忘，當年音樂課被當可是要留級的，偏偏音樂考試又特別難。

校友說，每次考試，牛角只為學生彈前三個音符，然後學生就要把整張譜唱完；如果走音走得太厲害了，不等唱完就請你出去了，代表「不及格」。

學生五音不全

唱兩句就下台

雄女校長林香吟也難忘之前的雄女音樂課，她從小學音樂，抓音準自是難不倒，但早年許多同學都來自較鄉下，一碰到音樂課考試，大家都熬夜練習唱譜，背個通宵。

超過四十歲以上的雄女校友對音樂課的共同記憶是，「考學科都輕鬆高分過關，考音樂就皮皮剉」；「從一到三年級的音樂課，如果沒唱好，老師就會用十根手指大力彈鋼琴，發出鏗、鏗、鏗的聲音，好嚇人的」。

「高中三年音樂課都在發音練習！」嘉義輔仁中學校長李國榮回憶，三十五年前就讀嘉義高中音樂課，最深記憶就是發音練習；每堂音樂課前四十分鐘，同學們就是不斷的練「啊啊啊啊啊」，最後十分鐘才開始唱歌。

他說，事實上音樂老師也不會刁難同學，期末考試每個學生就抽選課本一首指定曲、上台唱歌，唱得好聽的老師讓你完整唱完，若五音不全「像我，只唱兩句就被請下台」，成績都及格，但當然比不上能夠唱完一整首歌的同學。

電影和音樂劇

都成上課教材

十二年國教課綱主推素養教學，強調課程結合生活經驗，在有情境的課堂中學習知識、技能與態度。高雄女中音樂老師李湘寧，把西方古典、東方民族、美國爵士、搖滾、百老匯音樂劇、音樂類電影等，都列入音樂賞析教材；連台灣本土獨立樂團及獨立音樂也特別設計到課程中，像「滅火器」、「生祥樂團」等。在課堂中，學生可透過知識建構、音樂賞析培養出對音樂的興趣。

高雄新莊高中音樂老師陳盈如安排創意音樂課程，高一教阿卡貝拉，訓練學生基礎發聲和節奏律動，高二上做繪本配音，高二下演出音樂劇，高三學製作校園回憶短影音。許多學生都表示，在音樂課中，不只是學會音樂賞析，還「跨領域」到攝影、剪輯、配音，受益良多。

屏東高中音樂老師黃錦蘭教學活潑，鼓勵同學融入生活文化創作詞曲。二○一八學年度，參與跨領域美感課程，與英文科老師王怡樺、化學科老師張曜昌，帶領學生們嘗試從藝術、語文、科學絕妙結合，透過Hip-Hop嘻哈音樂，鼓勵畢業學生，回顧青澀的高中生活，並透過音樂調合化學元素，迸發出藝術美感方程式。