【教育最前線】 讚美是行動的催化劑

文/宋隆輝 |2019.11.19
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文/宋隆輝

最近看到一則笑話,讓人不禁莞爾。

「媽媽最早出門,在白板上寫下『家事人人做』。妹妹看到白板上的字,就拿筆多畫一橫,就成了『家事大人做』。爸爸最後出門,也拿筆畫上一橫,就變成『家事夫人做』;但爸爸想了想,覺得有點不好意思,就再多加了幾畫,變成『家事美人做』。媽媽回家後,就開心地做起家事了。」

小時候,家母十分善於運用讚美的力量,所以家務事全家人都要分擔,也樂於承擔;不但讓我們培養出正向的思考模式,也養成了良好的生活習慣。

因此,當我開始從事教職後,便試著將鼓勵與讚美規畫出比較公平的量化準則,便於學生遵循,進而讓美好德行持續不輟,比如:愛的大轟炸、好人好事的表揚、自動參與助人行為的嘉勉等,成效卓著。

當讚美與鼓舞成為實際行為的動力之後,便深具感染力,在「蝴蝶效應」下,美好的行為常會互相仿效。久而久之,便能培養出學生捨我其誰的「責任心」和發揚團隊精神的「榮譽感」,連最難能可貴的「自信心」,也能順利建立起來喔!

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