【本報台北訊】教育部接連三天開課審大會，審查十二年國教社會領域課綱，歷史科確定不再使用傳統朝代編年史，改採主題式教學，以台灣、中國、世界三分域，中國分域則將在東亞架構下呈現。不過會中不少委員質疑此為「去中國化」，教育部強調是為培養國際區域互動，周日接續討論。

翻開社會課綱草案，在普通高中歷史科項目的述寫方式卻是「中國與東亞」，條目也載明「為何要在東亞歷史的脈絡中討論中國史？」並非像教育部所說的以中國為分域，也與外傳要改為台灣史、東亞史與世界史的說法不同。歷史科分組主持人、政大歷史系副教授金仕起解釋，中國還是重點，不會以東亞取代中國，也不會定義為台灣史、中國史及世界史。

金仕起表示，分域是一種動態的概念，未來將以台灣、中國、世界三個分域為重點，並隨歷史發展，關注不同時期與其他國家的連結。會中有不少委員質疑，中國將在東亞脈絡下被理解，「是否有去中國化的疑慮？」研修小組表示，「並沒有要去中國化」。經研修小組說明後，大會委員一致無異議通過。

金仕起表示，採分域架構是回應總綱要求培養學生擁有系統思考與解決問題，以及多元文化與國際理解的核心素養。

課審委員、全國家長團體聯盟理事長謝國清也說，委員都對東亞史及中國史有許多疑問，有委員建議投票，但未獲半數同意，經研修小組說明確認非去中國化後，大家才取得共識。

會中也有委員提案，希望研修小組將中國史納入東亞史部分重新撰寫，「本著台灣、中國與世界，由近而遠的脈絡，刪除東亞及人群移動，重新調整條目內容」，經三十三名委員投票，同意僅六票，不同意四票，提案未過半遭否決。

課審委員學生代表蕭竹均也提案在台灣史中加入更多原住民元素，但研修小組認為，教育具有普遍性，若太強調原住民恐造成反彈，最後提案遭否決。蕭竹均表示，課綱應有更多原住民及轉型正義的內涵，為避免壓縮學習時數，下次開會他將提案台灣史占比從三分之一提升至二分之一。