【記者羅智華台北報導】「無論九九乘法還是建構式數學都有各自的優點，教育主管機關不宜獨尊、也不能偏廢。」教授數學長達十年的中山國中教務主任郭怡立認為，要讓孩子把數學學好，得從「思考理解」與「思維訓練」雙管齊下，才能幫助學生獲得應有的數學基礎與運算能力。

郭怡立表示，從數學原理來看，九九乘法較偏向於數學歸納法，對於建立孩子的四則運算，像是加減乘除能力有幫助，這也是培養數理程度的重要基礎之一，尤其對正在認知數學符號與意涵的國小低年級學生來說，更是不能偏廢的數學基本功。不只如此，很多人在小時候背誦的九九乘法表，長大後依舊滾瓜爛熟、牢記在心，亦可知道九九乘法對學生的影響之深。

不過，郭怡立也強調，雖然九九乘法對孩子計算數學的助益不小，但建構式數學所注重的「思考」與「理解」仍是不可或缺的功夫，因此從教育角度來看，兩者都有無法取代的優點，如何「取其所長」，也成為台灣未來推動數學教育時應思考的重點。