推開門，一腳踏進教室，看著面前六條到處舞動的小身影，我像誤闖小人國的格列佛（童話故事格列佛遊記中的主人翁），玩樂的氣氛因我進入而稍稍中斷一會兒。這六個小男孩看了看我，接著毫不遲疑地繼續盡情玩耍，十坪左右大小的空間，到處充滿笑聲及打鬧聲響，他們各個渾身是勁，想像力十足。

進教室前，家長才再三叮嚀小寶貝要乖，不能搗蛋，但一關上教室門，這句話就拋到腦後。遊戲時，六個小傢伙三不五時會做出高難度動作，或誇大的肢體行為，這些正是大部分父母所不接納的。六個小童玩得開懷，一旁的我，外表雖鎮定，但內心卻不時冒出冷汗。

穿著一件鮮紅印有賽車圖樣Ｔ恤的是小莫，坐在椅子上假想自己就是偶像法國F1賽車手舒馬克，手握方向盤，臉上露出賽車手專注神情，腳踩油門，嘴裡發出賽車呼嘯的聲音，最後贏得勝利，還不忘開香檳慶祝。賽車手每個動作、表情，及心情，小莫都模仿地唯妙唯肖。

另外五個同伴也各自創造出自己的角色和世界，大夥兒時而玩在一塊，時而獨自一人。空間隨著遊戲的想像變換，六條好漢創造出一個獨一無二的繽紛世界，這地方就像極小飛俠彼得潘居住的Neverland，時時都準備好跳出驚喜。

互動的過程中，我常擔心地想伸出援手幫忙，但幸好這些主意在半途就被理智擋下，因此，我才有機會看見一個安全的遊戲空間，和接納的態度，竟能為兒童帶來許多學習可能。

兒童們各有各的聰明才智，隨時會用眼神、肢體接觸或言語來試探你的態度，以確定自己進行的事是否被允許；在此同時，我意識到自己的一言一行，是具有影響力，且相對於幼童，其任何舉動也牽動我。

與兒童相處在一起的心情，有著滿滿歡樂，最大的收穫是從中我又多了解自己一些，看見自己又是如何看待兒童所表現出的行為，自己又擔心什麼。
（系列二之一）