【本報綜合報導】台灣在計畫延長十二年國教的同時，有些國外做法也可參考。如德國的高等職業教育由兩類學校所構成，即技術（職業）學院和專科高等學校。

技術學院是政府與企業合作舉辦的「雙元制」高等教育學校，在學校與企業兩個地點實施教育，為適應企業對具有實踐經驗的高級人才需求而建立。為了培養學生綜合職業能力，採取跨職能的整體訓練，使學生獲得綜合性的技術能力。

德國的高等教育體系由兩大部分所構成。一是學術性大學。通常培養各類學術性人才；另外則是專科高等學校，以培養企業和社會組織實際應用型人才為目標。

而專科高等學校之所以在德國蓬勃發展，正因在教學中著重實訓，並加強實驗設備，所培養的學生實務能力強，因此受企業界的歡迎。

該培育模式反映一些特色，例如，從企業需要面著眼；要求學生有實踐經歷的入學資格；注重應用與強調實訓等。

這些經驗對台灣探索高等職業教育的改變，或構建高等職業教育培養模式時，具有重要的參考價值。