大學個人申請入學放榜了，甄選入學的工作暫告一段落，緊接著，大學指考分發入學的試務登場。今年一共有六十七所大學院校參與指考分發，根據預估，總分發招生名額約五萬三千名，比去年減少五千名，也創造了多元入學開辦以來招生名額的新低。

大學多元入學，繁星計畫、申請入學、指考分發、特殊考生入學，都是重要的管道。隨著試務工作日漸嫻熟，各種入學管道，無論繁星計畫、申請入學、特殊考生入學，報考與分發學生人數比例有逐漸增加的趨勢，唯獨類似早期大學聯考的指考分發人數卻逐年下降，這除了表示多元入學方案實施日漸成熟之外，要消除大學聯考的目標也逐漸達成。

大學聯考與多元入學方案孰優？早期大學入學機會不多，因此，追求的是公正、公平。聯考制度雖不是最公平的制度，但因受到傳統科舉制度的影響，在各可能的選項中卻是社會最可接受的模式，也因此實施已有數十年的光陰。隨著大學的擴建，社會多元價值觀的逐漸蔓延，教育追求的不僅是公平的假象，更在意學生的適性揚才、多元發展，也因此，多元入學方案開始上路。

早期社會不熟悉甄選入學制度，對大學的信任度也不高，因此甄選入學的比例偏低，經過多年的運作，雖然偶爾尚有零星的爭議，但整體而言，社會對甄選入學的制度接受度逐漸提高，不僅繁星計畫逐步擴大，各大學申請入學新生的比例也逐漸提升，部分的學校已提升至七成，更顯示社會對甄選入學制度的認同，適性揚才、多元發展的目標也正逐漸達成中。

最近十二年國教是否如期上路的問題，在社會上討論得沸沸揚揚，大眾關心的主要是免學費是否要排富、高職未來是否會萎縮、免試入學如何排序、特色招生如何考等四項。免學費是經費考慮的問題，只要增加額外經費，不排擠其他教育資源，民眾經解釋後，應可釋疑；至於高職永續經營，不致萎縮，除應增加高職畢業生之就業力外，更應研議三（高職）+四（科技大學）課程，亦就是將高職與科技大學之課程、升學一貫規畫，提升科技大學畢業生之就業力，相信能吸引學生就讀，高職亦不至於萎縮。

十二年國教問題真正癥結主要在免試入學及特色招生兩大議題，根據教育部的規畫，各招生區免試入學、特色招生細節六月中旬才公布，由於社會反對的聲浪日漸升高。日前，行政院長江宜樺表示，對於十二年國教，這一個半月是關鍵期，如果可讓家長放心就推動，如果問題大就要審慎思考。由於江院長的宣布，最近教育部除對外宣稱，免試升學將以「零抽籤」為目標，現又陷入因應策略研擬的長考之中。

當教育部絞盡腦汁思考對策之餘，似乎忘掉了就在眼前的大學入學制度，大學的入學考試與十二年國教都是以促進學生多元發展，達成適性揚才為目標，在理念上可以說是完全一致。雖然大學入學不分招生區，高中職入學分成十五個招生區，但這更減低了高中職入學制度設計的困難度。免試入學與大學的申請入學極為相似，特色招生與大學的指考分發理念相同，就近借鏡，虛心探討，再加上國人對大學多元入學方案的熟悉與接納，從大學入學方式，十二年國教應有可以學習、借鏡之處頗多，也許可從中領悟出為社會所接受的入學制度。