朋友近來參加一場親職教育講座，內容除了幫助家長、老師了解每一位孩子不同的天生氣質，也提供了因應之道及實用的教養法則。在整場過程中，有一個資訊特別引起朋友的注意，他轉述道：「所謂內化的知識，其中百分之十來自書本的學習；百分之十五來自各種資料、聽聞；另外百分之七十五，則來自於孩子的親身體驗。」說完繼續補充：「所以，孩子在學校學習的知識，代表他先做了預習；如果父母能帶孩子親身體驗，他才算是真正學會；最後，若要加深孩子的印象，則必須幫孩子拍照、蒐集資料或進行學習紀錄等，讓孩子可以再次複習、回顧，如此知識就能映入腦袋中。」

我問：「然後呢？」朋友笑著說：「所以，我趁著暑假，在小學四年級的兒子身上做了一項實驗。」這下，可真引起我的好奇心了。朋友看我瞪大眼睛、洗耳恭聽的模樣，開始述說他的計畫與過程：原來，暑假一開始，他和兒子整理三年級的課本時，發現自然課介紹過太陽系九大行星，與兒子討論後，他發現兒子講出來的理論頭頭是道，可是卻少了一點真實的感動。於是，他想起那位老師的話，立刻上網蒐集資料，並且在周末，帶孩子去了一趟天文館，欣賞宇宙劇場「哈柏太空望遠鏡」、聆聽了「二○一一夏季星象解說」，並用了一整個下午的時間，陪孩子仔細的參觀了九大行星及星座群的介紹。

朋友的兒子因為有實景、實體可以觀察，又有生動的劇場感受，不管對太陽系的了解，或是對行星、星象或星群……都有了更進一步且具體的概念。回到家以後，兒子除了上網查詢更多相關訊息，也主動到圖書館去查閱了資料，並完成了一份自製的主題報告，打算當成暑假作業的加分題。

沒想到當朋友的兒子做完這項功課後，朋友突然覺得少了點什麼，便詢問喜歡星象的朋友，並且借了高倍數雙筒望遠鏡、紅色電筒、旋轉星圖等工具，然後帶著兒子一起到武陵農場去觀星。這趟旅行讓他的兒子在出發前興奮到睡不著覺，而這趟觀星之旅，也開啟了他兒子對宇宙的興趣，打算回家後繼續鑽研，做更深入的探究。

朋友告訴我，在這趟知與行的體驗中，不只孩子學習到了知識，連大人也深有所獲，況且「當全家人都在做著同一件事情的時候，家庭凝聚力也顯得更為強烈了。」 接下來，他們還將繼續展開布袋戲之旅呢！

對成人而言，工作並不會因為暑假而停擺，然而對孩子來說，為期兩個月的假期，孩子的腦袋和身體都暫時空出了時間、空間，因此每日既定的暑假作業、讀書計畫或家庭旅遊等活動，真的可以再深入一點，找出孩子有興趣的主題，與孩子一同進行一場有深度的知識之旅。