【記者羅智華台北報導】日本因九級強震造成海嘯、核災等複合型災害，引發國際關注，輻射外洩問題更成為焦點。為建立學生正確核能觀念，教育部長吳清基日前表示，要將輻射與核能教育納入國中小課程。對此，教育部環保小組執行秘書張子超昨天指出，已委託學者研議教學模組與課程主軸，計畫四月中旬前，將核能課程放上網路，供各校參考。

張子超表示，核能教育的推動要循序漸進，國小與國中階段的核能教育也要有所不同、逐步教學，才能幫助學生認識核能基本原理，了解什麼是輻射，以及如何建構安全的核能發電環境等議題。

「核能教育的推動應採取分級教學方式，由淺入深、逐步加深加廣，才能避免學生聽得一頭霧水。」清華大學核子工程與科學研究所副教授葉宗洸表示，台灣設有核能發電廠，因此，核能教育不但要及早推動，更要從小扎根，讓正確的核能觀念內化於孩子心中，才能成為全民化的普及知識，也才能避免不必要的恐慌。

葉宗洸說，要落實核能教育，首要之務是從師資與教材著手。以師資為例，他建議，教育部應邀集學者專家組成小組，透過教師短期研習的方式幫國中小教師上課，建構教學知能。

教材方面，可由學者專家與中小學教師共同設計適合學生學習的核能教育課程，以循序漸進的方式，幫助學生認識核能發電原理與安全維護。他建議，國小學生可先學習「什麼是核能發電」、「需借助哪些材料進行核能發電」。

升上國中後，再針對核能後續問題深入探討，像是介紹核電廠相關設備、認識放射線來源，以及核電廠處理放射性廢棄物的方式等，讓核能教育面向多樣化。此外，學校也可利用戶外教學機會前往核電廠參訪。