球隊為了打贏一場球，「訓練」是平時最重要的工作。如果一個球隊邀集球員後，草草訓練幾個小時，卻期望打出好成績，甚至要贏球，我們會笑說：「真是天方夜譚！」

現實中這種現象卻屢見不鮮：一群國文老師面對學生語文程度普遍低落頗為憂心，亟思有何良方可以提升學生的語文能力，以迎戰基本學力測驗的作文考試。
 
我回應道：「思考與表達能力是作文能力的基礎，不妨讓學生多做一些聯想、邏輯的活動或練習，譬如進行有關創意思考的遊戲，或者上課時多用四層次討論方法，都可以刺激學生多元思考與及時回應的能力。」

「這要花很多時間耶，我們趕進度都來不及了，那有時間做這些活動！」

類似的場景是與一些國小老師聊到學生學習的狀況，他們表示很希望學生能主動學習，上課時積極參與，思考能很活潑，我說：「也許可以採用對話式教學。」老師們似乎很有興趣，待我介紹完原理與方法後，他們的回應與前述的老師如出一轍：「沒時間啦，學校與家長要求進度，加上一堆行政配合事項，還有學生程度有的差異很大，很難做到！」

這樣的氣氛似乎也瀰漫在企業組織內。

某家企業面對高度競爭的經營環境，深感組織整體學習動能對提升競爭力至關重要，希望能成為學習型組織，於是，想從推動組織內讀書會開始。

經過幾番溝通後，負責此案的主管說：「我知道若能邀約數位有心人開始運作，接著促成一些學習社群成立，並做一些觀摩、培訓等等，漸漸地風氣就會擴散，學習動力就會顯現；可是……有沒有更快速的方式，例如辦一、兩場演講，然後配合一些獎勵措施？因為，每個人都很忙，常常都要加班，恐怕沒有時間一步一步的推動！」

從小到大，由學校到公司，似乎全民都很忙，忙的沒有時間完整思考，停不下來享受對話的樂趣與激盪的火花之美，更不要說細細品味書香哲理與沉澱每日發生所蘊含的學習線索。

時間是最無情，也是最公平的使者，不願意花些時間卻寄望天上掉下來一堆美好的禮物，恐怕是在與生命開玩笑。面對時間的現實是：一次只能做好一件事，因此，若想要有好結果，就請將過程做對吧！