似乎每個故事的背後都有一個寓意，它或許要教導孩子忠孝仁愛，或許是要告誡孩子不要亂發脾氣，也可能是告訴孩子友情的可貴、親情的偉大酘酘正因為如此，所以當我們談論閱讀的好處時，總不忘強調閱讀可以陶冶孩子的性情，培養孩子高尚的品德與良好的生活習慣。

《米爺爺學認字》（宋佩譯，三之三出版社，2001）是一本鼓勵人要不斷學習的繪本。故事主角米爺爺已是白髮蒼蒼的年紀，他會做好多好多事，就是不會認字。於是，他下定決心要學認字。最後，他不但可以念詩給米奶奶聽，還感染了米奶奶，讓米奶奶也想要學認字了。(尤俠/圖)

多麼美好的故事啊！我和同事分享了這個故事。同事也等不及要跟孩子分享，立刻上網訂書。拿到書的當晚，同事念了這本書給他的孩子聽。然後趁機告訴孩子：「你看，米爺爺這麼老了，都自己想辦法學認字，所以你要珍惜學習的機會酘酘」孩子沉靜了一會兒，問媽媽：「為什麼米爺爺不認得字啊？」同事跟孩子解釋，在教育不普及的年代，讀書對一般家庭來說是相當大的負擔。有些家庭根本負擔不起，所以他們的小孩沒有辦法學認字、寫字。

媽媽解釋完，孩子又問了其他問題。談了半個多小時之後，同事發現，孩子關注的焦點根本就不是她希望孩子體悟到的「珍惜學習的機會」。

第二天，同事跟我分享她與孩子之間的這段互動過程。我一邊聽她講，腦海中不斷浮現出自己小時候在學校裡發生的一個小故事：每當老師說完故事，或教完一段國語課文後，他總是會附帶一句：「從這個故事裡我們學到酘酘所以我們要學習故事裡的酘酘」有一個下課時間，我和同學嘰嘰喳喳的談論老師剛剛說過的故事，我們七嘴八舌的說，如果自己是故事裡的某一個角色，那就會酘酘，突然，有一個同學問：「為什麼我們一定要從故事裡學到什麼？老師說的那些東西，我根本就沒有感受到！」當下，所有同學都深表贊同。

如今，自己在跟孩子共讀的過程中，也的確經常發生故事中吸引孩子的地方，並不是我最希望孩子從書裡頭得到的感悟。但是，那又如何呢？《傲慢與偏見》是我最喜歡的小說之一，從學生時代到現在，我不知道已經看過幾回了。因為年紀不同，自己當下的情緒不同、人生經驗不同，每次看，都會有不同的發現與體驗。這就是閱讀好書的樂趣，也是一本名著之所以成為經典的原因啊！

所以，下次與孩子共讀完一本書後，別再以「這個故事告訴我們」來當作跟孩子討論的開場白了。把心胸打開，欣賞孩子關注的焦點，適時補充故事的背景資料或說明。我相信，所有的東西都會在孩子的腦海中轉變為人格成長的養分。

在與孩子共讀的過程中，我見識到孩子心靈豐富的世界，看見開發孩子喜愛閱讀及培養相對技能的重要性。更多相關資訊，請查詢我們的網站：

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