身為現代的父母，是否該不斷反思，孩子終究會長大，有一天要離開校園、走入社會的。孩子必須具備相當的生活能力，才能適應未來的社會。以現今大學錄取率高達百分之九十六來看，人人有受高等教育的機會，取得高等學歷已不是孩子具備職場能力及生活能力的重要指標。反而是若能抱持著「教育即生活，生活即教育」的態度，一點一滴的培養孩子動手去做的能力，提供孩子親身經歷及體驗的機會，才是為人父母者正確且宏觀的教養態度。其實孩子從小就可以學習很多事，學會很多生活的能力，他們需要的是實際的體驗及動手動腦的機會，所以，不容父母只作「紙上談兵」，只懂育兒理論，卻沒有付之行動，唯有把理念落實到孩子的身上，才是確保我們的孩子能過一生平安、無憂生活的保證。

一位女性好友告訴我，她的女兒最近考完大學指考，賦閒在家，過著悠哉悠哉的生活。一個十八歲的大女孩，閒來無事，竟主動的做起晚餐。媽媽為此大感訝異，且興奮不已！因為女兒做的菜，竟與自己習慣的口味相差不遠！最令她感動的是，這女孩從小到大，從不曾進過廚房或作家事。我這友人心中也充滿疑惑：「這小女孩轉眼間長成大女孩了，而她是何時學會做菜的？」

回想我自己小時候，大約小學四年級、約莫十歲的年紀，由於成長於早年那個物質極度貧乏、生活艱困的年代，老早得在家庭中扮演起極重要的角色，放學一回到家中，馬上升起爐火，做起全家十口人的晚餐，記得當時家裡大、中、小爐灶共有三口，外加一個可移動的紅泥小火爐。一個十歲小女孩，得要有能力獨立升火並照顧所有的爐灶，煮飯鍋煮著白米飯，炒菜鍋須連續炒出三、四道菜，另一口大爐灶更須不斷燒出全家人洗澡要用的熱水，一旁的小火爐還煨著一大鍋的菜湯。

一個十歲的小女孩儘管才上學三、四年，所認得的字，所懂得的道理都是有限的，但生長在那個生活艱辛的五○年代，家裡所有的大人日夜為生活勞動、打拼著，每個小孩自然而然也都成為家中勞動或生產的一員，一個孩子的潛能，就在那樣的環境下完全被激發出來。小孩子不得不從生活的觀察、模仿、反覆的練習與督促中，練就出操持部分家事的能耐。十歲小孩能在放學後一個小時之內，立即捲起袖子升火起灶，同時要看管三、四個爐灶，做出一頓能供全家人飽餐一頓的美味晚餐。站在教育的觀點，這簡直就是多元智慧的啟發與學習。

反觀現今的孩子，因少子化、家庭經濟及養育觀念的轉變，父母育兒的態度，已大不同於早期的年代，在孩子求學的階段，父母親只是一味的督促孩子好好讀書，其他一切家務可以不勞孩子動手，養成「茶來伸手，飯來張口」的孩子居多。孩子從小，所有生活瑣事，都由父母長輩代勞，相對的，小孩子學習機會變少了，生活能力變差了，直到孩子大學畢業，他所具備的生活ＩＱ，還真的不足以讓他單獨面對各種狀況，也就是說「小孩子變得不能幹了」！