【本報台北訊】許多學校每年都會辦理國際教育交流，今年新學期卻有許多學校規畫好的出訪交流計畫都未獲國教署補助，導致學校緊急調整交流計畫，有的縮減交流規模，有的則是向國外合作學校致歉直接喊卡。面臨經費缺口，有校長直言「再窮都不能窮教育，是口號還是具體落實的事？」

對此，教育部表示，今年度國際教育交流補助受財畫法修正影響，依年度預算額度核定，優先補助網路交流及外國學校師生來台交流；未獲中央補助案件，建議由地方政府協助支應，教育部將持續爭取經費與地方政府共同支持國際教育辦理。

國教署針對學校的國際交流訂有國際教育補助計畫，屬競爭型計畫，學校需填報計畫書，經各縣市初審及國教署複審後核定經費，每年約7月公布複審結果。

但今年有多所學校申請補助未通過。其中，新北市27校申請出訪交流，僅6校獲中央補助，較去年25校全數獲補助大幅縮減；台北市67校申請，最終僅12校獲補助，也較去年33校明顯減少；高雄市則由去年29校獲補助降至今年8校，台中市今年28校申請，僅7校獲補助。

校長：國際交流不只學語言

北市一所學校行政人員表示，前期交流規畫與行政作業耗時費力，申請彈性不足。如今計畫未獲核定，學校只能向校友募款、自行籌措經費，讓第一線承受龐大壓力，「這樣下去，以後乾脆不想申請了。」

國際教育交流被視為培養學生全球視野的重要途徑。高中校長表示，語言能力只是國際交流的附加價值，更重要的是讓學生在真實情境中，培養跨文化理解、溝通合作及解決問題的能力。

惠文高中校長陳建銘分享，今年1月，該校師生前往印巴難民營展開國際志工服務，透過田野訪查深入了解難民議題，學生在難民營透過識字牌卡教學、藝術胸章製作及衛生教育等活動，將閱讀、創作與生活經驗轉化為互動式學習。

「行萬里路勝讀萬卷書」，陳建銘認為，國際交流機會減少，學生失去的不只是出國參訪的機會，更可能錯失培養全球素養與未來競爭力的重要歷程。

教育部7月時宣布「國立台灣科學實驗高級中等學校」（台灣實中）籌備處正式掛牌，預計於明年招收首屆30名學生，盼透過與大學和研究機構合作，培育具長期科研潛力的基礎科學人才。

台灣實中將首招 師資是關鍵

高中近年面臨嚴峻的「理科教師荒」，屆時是否有足夠指導師資將成為設校成敗關鍵。

對此，學生團體EdYouth昨日表示，認同國家培育基礎科學人才的重要性，但未來如何穩定專業師資、提供轉銜選擇，將是台灣實中設校後的重要挑戰，呼籲教育部應補足課程與師資配套、建立支持與轉銜機制，並應追蹤學生畢業後發展。