【本報台北訊】中小學教師負擔持續加重，除教學外，還須參與研習、融入各部會政策課程，並承擔大量行政宣導與通報工作。基層教師指出，教育部行政減量措施成效有限，更點名衛福部、交通部、內政部、教育部及農業部等五大部會，長期將業務發包進校園，「教室幾乎成了里辦公室」，各類非教學事務持續擠壓教學時間。

新北市北大國小教師陳民峰表示，教師除教學外，還須參與性平、兒少、家庭教育等研習，被要求配合各部會進行政策宣導與通報，如學生視力與口腔保健、營養教育、頭蝨處理等，甚至須協助健康檢查與回條催收。他不解，「為什麼導師要在聯絡簿貼乳房篩檢宣傳單？」但由於這些要求多與補助款及績效指標掛鉤，第一線教師只能配合執行。其中以衛福部最為頻繁，從疫苗施打、健康檢查到疫情通報，相關統計、回條催收與追蹤多由教師承接。

配合政策通報 教室成里辦

另有教師反映，從HPV疫苗同意書回收與施打率統計，到垃圾清運資訊、除溼機調查及各類政策宣導，加上民間競賽與募款訊息不斷湧入校園，「教室幾乎成了里辦公室」。宜蘭縣教師職業工會理事長蕭家怡表示，近期學校就忙著政府的農林漁牧普查宣導，平常還有兒少、性平、家庭教育等指定研習，各部會不僅要求宣導，還須回報成果並依格式填報，讓教師疲於應付，呼籲主管機關應明確畫分教學與非教學事務。

全國代理暨代課教師產業工會理事長黃湘仙表示，部分單位抱持「學校做一下不會怎樣」的心態，忽略分工與執行細節，讓教師淪為政策推動的免費人力。建議教育部應篩選並阻擋與教學無關的業務，避免持續流入校園。

教育部表示，教育部原則上已不再轉發中央部會來文，但第一線仍反映地方政府內部橫向發文情形未解，國教署預計今年邀集各縣市與學校代表座談協調。

衛福部次長林靜儀則說，中央部會通常不會直接對校園下達執行細節，應是地方衛生局與在地學校合作的執行方式，細節要再了解。

長期超負荷  影響教學品質  

此外，為緩解校園「行政大逃亡」，教育部去年推動行政減量，但基層教師普遍反映「行政減量在哪裡，完全看不到」，感嘆「為什麼只想好好教書這麼難」；也有兼任行政的資深教師疾呼「把老師還給教室」。

去年通過教甄的中學教師「阿哲」（化名），任教第一年即被要求接任教學組長。他直言，教師兼任行政缺乏完整規畫與配套，難以適性分工，甚至形成教師、同事、校方與學生「四輸」局面。

新竹高中國文教師兼任特教組長歐陽蘊萱表示，平日除授課外，還須統籌音樂班與數資班業務，涵蓋展演、術科考試、校隊比賽、升學輔導、琴房管理及外聘教師與鐘點費核算等，衍生大量隱形工時，長期超負荷已影響教學品質。