【本報綜合外電報導】為讓偏鄉孩子快樂學習，認識世界，印度的切坦．帕德希（Chetan Pardeshi）推動「S for Schools」計畫，是由義工運營的「流動圖書館」行動；透過為每校配置50本故事書、每半年輪換一次，已影響超過150所學校孩子與家長。書籍以英語為主，輔以印地語與馬拉地語，幫助孩童建立語言自信與表達力，孩童說，「閱讀，是快樂的事！」

在印度馬哈拉施特拉邦（Maharashtra）一所偏遠的齊拉帕里沙德學校（Zilla Parishad school），一位男童盤腿坐在長廊上，大聲朗讀故事書，他的同學圍坐在旁，靜靜聆聽；對這些孩童來說，這是第一次看到有繽紛色彩圖畫的書籍，更是第一次看到與考試無關的書籍。孩童說：「這是我們第一次，體會到閱讀快樂！」

英語書為主 學習表達自我

這一切來自帕德希，他默默發起一場對孩子意義非凡的運動，透過「流動圖書館」運作，有規畫地送書到學校，讓偏鄉孩子的心胸與眼界，大大拓展。

過去幾年，帕德希與義工將故事書帶到馬哈拉施特拉邦的150多所學校。帕德希說：「這不僅關乎書籍，而是為了給年幼的學習者平日少有的東西，包括：暢所欲言的信心、拓展想像力的工具，以及承載夢想的語言。」

他說：「書籍讓孩子擁有夢想，而選擇以英語為主的圖書，則為他們提供實現這些夢想的語言。」

帕德希的作為，無心插柳柳成蔭，他說：「當初，我訪問這些學校時，我發現一些簡單卻令人心碎的事，就是校內沒有故事書，沒有彩色書頁，也沒有與考試無關的書。孩子甚至不知道什麼是『閱讀樂趣』。」

在印度農村，這種差距很明顯。雖然基礎設施、午餐與基本教學都已到位，但很少有學校能提供有趣又適合年齡的英語閱讀教材。正是在此背景下，「S for Schools」計畫採取一個看似簡單的模式，即每個校區5所學校，針對每校精挑50本書，每6個月輪換。書籍皆來自捐贈，從運輸到上架，一切由義工管理。

「英語不僅是一門學科，更是一座橋梁。」義工瓦伊巴夫．達瓦德（Vaibhav Darwade）說：「在許多學校，孩子很難在課本外表達自己。英語故事書讓他們能以一種輕鬆有趣、無壓力的方式學語言。」

孩子暑期借書 帶父母共讀

達瓦德表示，「流動圖書館」的選書著重視覺吸引力強、語言簡潔的書籍，包括：大型插圖、簡短句子、重複結構及日常詞彙。館藏約80%為英文，其餘為印地語和馬拉地語，以確保讀者的可及性。

小學老師瓦夏里．瓦達爾（Vaishali Wadettawar）說：「我們每周六會安排一天不帶書包，學生會花2小時看書。我們會大聲朗讀圖書給孩子聽，並在需要之處翻譯與講解。」瓦達爾說： 「我們還會講述偉人的故事，因這些故事對孩子的人格成長至關重要。」

在另一個村莊，孩子開始在暑期到學校借書，並經常帶著父母一起閱讀。

帕德希建立的不僅僅是個圖書館系統，他相信，每個孩子，無論他們住在哪或他們說什麼語言，都應該要有機會接觸到激發想像力與建立自信的故事書。帕德希說：「當孩子學會閱讀時，他們就開始相信；而當他們相信時，世界便向他們敞開！」