【記者曾博群台北報導】國立台灣師範大學科學教育研究所特聘教授邱美虹，運用荷蘭臉部辨識與表情分析軟體（FaceReader），發現學生學習科學概念時臉部的微表情狀態不同，有助於辨識學生的理解程度高低。

研究團隊運用沸水停止加熱後，以冰塊降溫導致沸水瓶內氣體壓力降低，水再次沸騰的反直覺式實驗，引發學生對壓力、沸點等既有概念的質疑。反直覺現象產生許多微表情，也跟學生科學概念的改變有密切關係，若替換其他反直覺實驗，也出現相同結果。

團隊依據人類六大主要表情：快樂、驚訝、噁心、難過、憤怒及害怕，進行統計決策樹分析後也發現，驚訝、難過、噁心等三種主要表情，是預測學生科學概念會否改變的關鍵表情；另外，過去認為正面表情才是代表「學習發生」，研究團隊卻發現，負面表情是預測學生改變科學概念的重要指標。