【記者曾博群台北報導】教育部推動「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，110年度共完成21所學校美感變身工程，今日舉行成果分享會，依不同改造主題與特色，邀請12所學校代表及設計團隊現身說法，分享設計專業進入校園進行改造以來，在教育現場引發的熱烈討論與迴響。

教育部表示，「學美．美學」計畫是教育與設計體系的首度合作，主要協助全國高級中等以下學校，透過設計思維的導入，從校園生活教育與環境改造的面向解決校園問題，並提出創新再造的方向，讓學校成為美感浸潤的場域。自108年計畫執行開始迄今，共計已樹立了55所校園美感改造示範學校。

110年度的改造內容，除了為各式特色與主題教室空間進行大變身，如積木社團教室、音樂教室、美術教室、木工教室等，也包含複合型餐廳、圖書閱覽室、指標系統、戶外多功能場域等校園機能與景觀環境的變革實驗。

新竹市立培英國中是將2間老舊的教室連結起來，打造出全校引頸盼望的圖書閱覽室。設計團隊打開面向戶外綠地的牆面，並打造休憩型的大階梯，讓閱讀行為延伸到戶外，提供了更開放且具公共性的設計，為室內溫潤質感的閱讀場域加分。

屏東縣泰武國小充滿排灣族色彩的木工教室，原來缺乏收納與展示機能，作品、材料也堆放在桌面及地板上。設計團隊為讓焦點回到孩子的創作及活動上，上抬的收納機為教室創造了最大的使用空間，讓學生作品既是收納也是展示。此外，為孩子們量身訂製的木桌及工具推車，可以收納工具、材料及未完成的作品。

台東女高自主學習教室改造後。圖／教育部提供

本次更首度改造肩負校園生活重點照護機能的健康中心、學習生態觀察與生命教育的雞舍園地。以苗栗縣公館鄉南河國小為例，設計團隊打造了一個能讓老師、學生、社區居民與雞群共好、共學的食農與生態教學場域。串聯起雞舍、大樹、食農花園、堆肥空間，且每隻雞都擁有自己的名牌、蛋架，讓師生們可以近距離觀察雞的行為與生活。

台東女高的「蘇格拉底探索教室」，因學校無自主學習空間，便藉由設計團隊改造儲藏室及外部露臺，活化利用此空間，同時也依據學習型態及展示需求，重新配置空間功能，以符合小組討論、個人思考空間等多元使用情境，讓學生專注學習自己的興趣愛好，並建立創新教育示範空間。

教育部表示，「學美．美學」計畫不只是要讓學習空間變得更美，而是期待讓學校師生與設計團隊一起攜手合作，共創出更多元形態的校園生活環境，進而創新教學模式的途徑、影響校園生活教育。