【本報北京電】京劇將納入中小學音樂課程的消息披露，頓時讓中國教育部被盯得滿頭包。

教育部宣布從今年三月至明年七月，在京、津、滬、江、浙、粵等十省市各選二十所中小學，試辦音樂課程增加京劇教育，並逐步全面擴展。教育部宣稱，推廣京劇的目是為了傳承優秀民族文化，有利於強化學生民族文化學習意識。

然而甫經媒體報導，各方撻伐之聲不斷，廣東反彈尤烈，質疑傳承民族文化為何獨尊京劇，而且挑選的十五首曲目大多是文革樣板戲。廣州不少學生直陳沒有學京劇的必要，廣東人連中央電視台春節晚會都不看，逼他們欣賞京劇，可能嗎？學生家長不解為什麼非要孩子學京劇，各地地方戲種包括川劇、秦腔、越劇、粵劇都很好，廣州的孩子大可學粵劇啊！

教育部指定的十五首京劇曲目內容多半表現暴力革命，敵我鬥爭；有家長擔心樣板戲會把一些充滿矛盾和衝突的內容深根孩子心裡，不利培養寬容、博愛等現代價值觀。師質也昃大問題，現代老師懂京劇的沒幾個，北京市雖然推廣京劇有一定優勢，但同樣面臨師資瓶頸問題。至於農村小學幾乎連音樂課都無法正常開設，遑論京劇教學。

前一陣子，教育部門如火如荼地推廣校園交誼舞，然集體舞運動風頭過去，一些試點學校早已「舞鞋入庫，衣放南山」。原因很簡單，不是所有學校都有條件推動園集體舞，不少學校嚴重超收，連課間操都無法全數參如，偏遠學校甚至沒有一處平整操場，怎能奢想學生在校園起舞。

校園集體舞殷鑑不遠，近又傳出教育部異想天開自上而下推展校園京劇運動，除了製造一時轟動效應和自以為是的政績表相之外，看不出什麼教育創新。

針對外界反應普遍不佳，教育部發言人王旭明緊急出面滅火，辯稱中小學京劇課是「試點」，不是全面、全國的大面積推廣，而且此推廣不是「要求」；他坦承肯定有不盡如人意的地方。